部编统编三上语文6 秋天的雨41公开课教案教学设计.pdfVIP

《秋天的雨》教学设计 教材分析： 《秋天的雨》是精读课文，这篇课文作者并没有直接写 “雨”,文 章将秋天众多的景物巧妙地串联起来。写了秋雨到来后秋天缤纷的色 彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天 的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物， 通篇语言艺术化，给人以美感。 学情分析： 学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握 了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学 习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程 中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。 因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。 另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读 理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩 子。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2、以读为本，引导学生读中感悟、读中体验、读中积累。 3、培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。 教学重、难点 教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和