高中语文选择性必修中 第3单元第11课第2篇五代史伶官传序第3课时教案.docVIP

选择性必修中册 第三单元 11.2 五代史伶官传序 教案 【学习目标】 1、积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。 2、培养阅读文言文的习惯和语感，积累文化常识 一、选择题 1．下列对文章的概括和分析不正确的一项是( ) A．开头提出盛衰由于人事的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为全文立论的根据，也为下文定下了感情基调。 B．第三段连用问句，并寓结论于疑问中，之后引《尚书》作答，引出古训，点明庄宗得失天下的原因，即本源在于“天命”。 C．篇末引出历史教训，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，使文章阐述的事理更具有普遍性和现实意义。 D．文章既用平实的语言客观地叙述事例，又引《尚书》论证，深入浅出地说明道理，首尾采用反问句，感叹中包含着肯定。 2．根据文意，下列分析有误的一项是(　　) A．文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨相进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。 B．“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。 C．“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事”的具体含义，强化了文章的观点。 D．文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。 3．下列词语解释有误的一项是（ ） A．抑本其成败之迹 抑：或者 B．原庄宗之所以得天下 原：原来 C．方其系燕父子以组 组：绳索 D．及凯旋而纳之 纳：收藏 4．下列属于作者认为庄宗的“盛”“衰”原因的一句是（ ） A．此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志 B．岂得之难而失之易欤 C．抑本其成败之迹，而皆自于人欤 D．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 5．从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是(　　) 例句：智勇多困于所溺 A．而身死国灭，为天下笑 B．此三者，吾遗恨也 C．则遣从事以一少牢告庙 D．方其系燕父子以组 6．下面词语解释全对的一项是(　　) ① 原庄宗之所以得天下 原：推究 ② 及凯旋而纳之 凯旋：取得胜利 ③ 尔其无忘乃父之志 尔、其、乃：第二人称代词 ④ 抑本其成败之迹 本：推究 ⑤ 逸豫可以亡身 逸豫：安乐 ⑥ 泣下沾襟 泣：流泪 A．①②④ B．①⑤⑥ C．①④⑤ D．②⑤⑥ 7．下列加点词意义相同的一组是(　　) A．盛以锦囊，负而前驱 而皆背晋以归梁 B．此三者，吾遗恨也 小学而大遗，吾未见其明也 C．此制作之本意也 虽逾本色不能复化 D．请其矢，盛以锦囊 请奉盆缶秦王 8．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是( ) A．①与其所以失之者 ②尔其无忘乃父之志 B．①岂得之难而失之易欤 ②岂独伶人也哉 C．①契丹与吾约为兄弟 ②为天下笑 D．①自然之理也 ②莫能与之争 9．与“尔其无忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一项是(　　) A．若事之不济，此乃天也 B．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 C．家祭无忘告乃翁 D．今其智乃反不能及，其可怪也欤 10．下列句中加点词的用法与“一夫夜呼，乱者四应”中的“夜”的用法相同的一项是(　　) A．函梁君臣之首 B．吾得兄事之 C．忧劳可以兴国 D．而智勇多困于所溺 11．下列词语的解释不正确的一项是(　　) A．原庄宗之所以得天下 原：推究 B．此三者，吾遗恨也 恨：怨恨 C．抑本其成败之迹 抑：或者 D．举天下之豪杰，莫能与之争 举：所有的 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成问题。 朋党论 欧阳修 臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子、小人而已。 大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有之，其故何哉？小人所好者，利禄也；所贪者，货财也。当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚，不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济，终始如一。此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣！ 尧之时，小人共工、驩兜等四人为一朋，君子八元、八恺十六人为一朋。舜佐尧，退四凶小人之朋