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第 1 页 三年级语文试卷分析 光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照 上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅 卷情况做如下分析： 一、试题分析： 本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点， 尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基 础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖， 容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的 情况，更主要的是导向了以后的教学。 二、试卷完成情况与分析 1、答卷情况 掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得 心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还 是较为可喜的。 但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。如 第一大部分的第一题，给下面带点的字选择正确的读音画 “—— ”，得分率只有 55%。如“幅”、“氛”、“潜”、 “栽”这几个字的读音，都是容易读错的。虽然在平时的生 字训了中也有强调， 但是还是有些疏忽了， 学生掌握不扎实。 而“背”和“兴”是多音字， 在平时接触较多， 错误比较少。 对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新 第 2 页 课标精神，如积累运用的第四题：按要求写词语，分别写出 和情谊有关的、含有故事的、和学习有关的、含有反义词的 四字词语，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只 是有出现写错字的现象。第九题要求根据意思天上合适的诗 句或者名言，学生对此掌握的还比较不错，平时在古诗学习 中都有讲过，学生应运能力还行。 阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是 可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，要求 写一个能概括故事的成语，全班只有两个学生完全写对，知 道是“胸有成竹”这个成语。其实，学生在课外阅读时是完 全应该了解过该成语的，可是却出现了多数不会的情况，不 得不令我反思此类情况。 2、从考卷中发现的问题 (1)词语积累不够 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文 教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、 欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 (2)综合能力薄弱 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理， 故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考 查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由 于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类 第 3 页 和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对 综合性试题缺乏独立分析 (3)想象能力欠佳 本次作文为想象性的作文，要求看图编一个通话故事，看 谁的想象力丰富，编的最有趣。从完卷情况来看，学生想象 力不够丰富， 基本功不够扎实， 所写的话只能反映图意而已， 趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较 为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的 训练。 (4)书写不规范。 从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学 生书写不够规范。 三、改进措施。 1、要继续重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握 较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 2、教会学习方法，提高学习能力 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握 “活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的 效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的 指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题 的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重 第 4 页 要作用。 3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 3、要树立大语文观，加强课外阅读指导 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知 识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师 能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自 己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有 了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合 素养。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教 师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收 获。 三年级语文试卷分析(二) 一、看拼音、写词语 总体来看，要写的这几个词语的笔画都比较多，学生写起 来不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，学生要么忘记部分笔 画，要么就是出现别字。平时教学中应加强这些笔画多的字 的练习。 二、补充词语 本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，由于学 生的粗心在书写时出现许多错字、别字，如“精妙绝伦”中 的“妙”字，有的学生写成了“秒”，“文思敏捷”的 “敏”字写成了“民”。平时教学中要加强书写能力的训 第 5 页 练，不但要会写，还要求写正确。 三、按要求写词句 四、按课文内容填空 要求学生能根据自己所学课文内容进行