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部编二下雷锋叔叔你在哪里时会计学第1页/共34页1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.对课文的理解和朗读领悟。(重点)3.懂得奉献爱心,乐于助人。(难点)第2页/共34页通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。第3页/共34页核心问题:这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质?串珠问题:1.一读:读课文,说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 2.二画:“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗?画出相关的句子。3.三品:品读描写雷锋叔叔的足迹的句子,说说为什么雷锋叔叔在这里。4.四悟:感悟课文,说一说雷锋叔叔到底在哪里。第4页/共34页第5页/共34页沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤,表达了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里”连用是反复的方法,它增强了诗歌的节奏感,使感情表达得更强烈真挚。第6页/共34页背着年迈的大娘, 踏着路上的荆棘。“背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷锋叔叔踏着荆棘,沿着崎岖的小路,汗流满面地背着大娘的身影,仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下的点点汗滴,给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔叔的形象。第7页/共34页叠词的使用什么是叠词?叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。运用:这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的特点,使课文的语言生动,音韵和谐,读起来朗朗上口。我们在运用叠词的时候,要注意符合身份和情境。比如,一些稚气的叠词应该用在小孩子身上,有些叠词应该用在欢乐的场合,有些叠词应该用在无奈的情境下。使用叠词有什么好处?可以使描写生动、具体,读起来朗朗上口。 第8页/共34页瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。用“晶莹”来形容露珠,表现了露珠晶莹剔透的样子,让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。第9页/共34页乘着温暖的春风,我们四处寻觅。“温暖的春风”既指大自然的春风,又象征着雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。第10页/共34页我们四处寻觅。啊,终于找到了——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。这句是全文的中心句,回应了开头。这句话有双重含义,表面含义是,雷锋叔叔处处都想着别人,把爱心洒向了祖国各地。联系全诗,还有诗人寄托的深层含义,那就是希望处处都有活雷锋存在,希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。第11页/共34页拓展:你的身边也一定有雷锋那样的人,和大家交流一下吧! 丽丽是我身边的小雷锋,同学们有什么困难她都热心帮助,前一段时间红红的脚扭伤了,她上学放学都扶着红红一起走,下课陪红红上厕所,每天如此,直到红红的脚康复。第12页/共34页同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了雷锋叔叔乐于助人、关心他人的品质。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。第13页/共34页核心问题:这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质?这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的精神品质。第14页/共34页串珠问题:1.一读:读课文,说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 “我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找雷锋叔叔的足迹。第15页/共34页2.二画:“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗?画出相关的句子。昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨。瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。 昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。第16页/共34页3.三品:品读描写雷锋叔叔的足迹的句子,说说为什么雷锋叔叔在这里。因为雷锋叔叔送迷路的孩子回家时路过这条小溪,背着年迈的大娘走路时路过这条小路。第17页/共34页4.四悟:感悟课文,说一说雷锋叔叔到底在哪里。哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。第18页/共34页课文结构雷锋叔叔,你在哪里抱着孩子冒着细雨小溪小路留下足迹哪里需要就在哪里背着大娘踏着荆棘洒下汗滴第19页/共34页课文主旨这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事,展现了雷锋叔叔生前做的好事,表现了雷锋叔叔处处想着别人,把爱心洒遍祖国各地的优秀品质,表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情,告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。第20页/共34页推荐阅读雷锋叔叔您好您好呀您好!雷锋叔叔您好欢迎您伴着春风又回来了我过去虽然没有见过您但时常听到亲人把您夸耀您曾帮公公把水挑您还替奶奶买车票阿姨听过您给她讲故事您做的好事多得不得了您做的好事真是多呀多 多得不得了第21页/共34页您好呀您好!雷锋叔叔您好我们曾到处去把您寻找亲人们都说您不会走远严冬过去您一定会来到今天叔叔您回来了又来帮我们创“三好”我愿叔叔您别再离开咱我
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