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教材分析
《标志》教学设计
常州市红梅新村小学蒋春燕
《标志》是苏少版美术四年级上册第十七课的教学内容，是中年级段的“设计?应用”类型的课。
《标志》是知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题，对于训练学生思维能力和动手能力有着不可替代的重要作用。但是， 标志蕴含的内容很多，信息容量很大，因而，我首先考虑要对超大容量的教材进行 “重组”，立足于从学生生活经验出发，把学生日常生活中感兴趣的、熟悉的事物与标志紧密结合，重新建构适合四年级学生学习的内容，把视听冲击最强的奥运标志，生活中喜闻乐见的校园标志、班级标志、社团标志等内容引入本课。其次，正确定位学生达成的目标。标志
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