苏教版（2019）高中数学必修第一册 指数与对数练习(解析版).docxVIP

PAGE9 / NUMPAGES36 第4章 指数与对数 讲 讲 教材知识梳理 指数 根式　n次方根，根式 1．a的n次方根的定义 一般地，如果xn＝a，那么x叫作a的n次方根，其中n1，且n∈N*. 2．a的n次方根的表示 n的奇偶性 a的n次方根的表示符号 a的取值范围 n为奇数 eq \r(n,a) R n为偶数 ±eq \r(n,a) [0，＋∞) 3.根式的性质根式的性质是化简根式的重要依据 (1)负数没有偶次方根． (2)0的n次方根等于0，记作eq \r(n,0)＝0. (3)(eq \r(n,a))n＝a(n∈N*，且n1)． (4)eq \r(n,an)＝a(n为大于1的奇数)． (5)eq \r(n,an)＝|a|＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a，a≥0，,－a，a0))(n为大于1的偶数)． 4.指数幂的运算 对有理数指数幂的运算性质的三点说明： (1)有理数指数幂的运算性质是由整数指数幂的运算性质推广而来，可以用文字语言叙述为： ①同底数幂相乘，底数不变，指数相加； ②幂的幂，底数不变，指数相乘； ③积的幂等于幂的积． (2)有理数指数幂的运算性质中幂指数运算法则遵循：乘相加，除相减，幂相乘． (3)化简的结果不能同时含有根式和分数指数，也不能既含有分母又含有负指数． 指数 指数幂运算的常用技巧 (1)有括号先算括号里的，无括号先进行指数运算． (2)负指数幂化为正指数幂的倒数． (3)底数是小数，先要化成分数；底数是带分数，要先化成假分数，然后要尽可能用幂的形式表示，便于运用指数幂的运算性质． 对数 1.对数的定义： 一般地，如果ab＝N(a0，且a≠1)，那么就称b是以a为底N的对数，记作logaN＝b，其中a叫作对数的底数，N叫作真数．如图所示： 2.对数式中求值的基本思想和方法 (1)基本思想 在一定条件下求对数的值，或求对数式中参数字母的值，要注意利用方程思想求解． (2)基本方法 ①将对数式化为指数式，构建方程转化为指数问题． ②利用幂的运算性质和指数的性质计算． 3.对数式化简与求值的基本原则和方法 (1)基本原则：对数的化简求值一般是正用或逆用公式，对真数进行处理，选哪种策略化简，取决于问题的实际情况，一般本着便于真数化简的原则进行． (2)两种常用的方法 ①“收”，将同底的两对数的和(差)收成积(商)的对数； ②“拆”，将积(商)的对数拆成同底的两对数的和(差)． 4.对数的运算性质 如果a0，且a≠1，M0，N0，那么： (1)loga(MN)＝logaM＋logaN； (2)logaeq \f(M,N)＝logaM－logaN； (3)logaMn＝nlogaM(n∈R)． 解决对数应用题的一般步骤 解决对数应用题的一般步骤 例 例 例题研究 一、由根式化简求值 题型探究 例题1 若，则实数a的取值范围是(　　) A．a∈R B．a＝ C．a＞ D．a≤ 例题2 下列说法正确的个数是（ ） ①16的4次方根是2；②的运算结果是±2；③当n为大于1的奇数时，对任意a∈R都有意义；④当n为大于1的偶数时，只有当a≥0时才有意义. A．1 B．2 C．3 D．4 跟踪训练 训练1 若则实数a的取值范围是 A． B． C． D． 训练2 若，则实数的取值范围是（ ） A． B． C． D． 二、根式与分数指数幂的互化 题型探究 例题1 化简的结果为（ ） A．5 B． C． D． 例题2 化简的结果是（ ） A． B． C． D． 跟踪训练 训练1 根式（式中）的分数指数幂形式为（ ） A． B． C． D． 训练2 设，将表示成分数指数幂的形式，其结果是（ ） A． B． C． D． 指数式与对数式的互化 题型探究 例题1 logbN＝a(b0，b≠1，N0)对应的指数式是（ ） A．ab＝N B．ba＝N C．aN＝b D．bN＝a 例题2 把物体放在冷空气中冷却，如果物体原来的温度是℃，空气的温度是℃，经过分钟后物体的温度℃可由公式求得，其中是一个随着物体与空气的接触状况而定的大于的常数．现有℃的物体，放在℃的空气中冷却，分钟以后物体的温度是℃，则约等于（参考数据：）（ ） A． B． C． D． 跟踪训练 训练1 下列指数式与对数式互化不正确的一组是（ ） A．与 B．与 C．与 D．与 训练2 指数式 x3=15的对数形式为: A．log 3 15=x B．log 15 x=3 C．log x 3= 15 D．log x 15= 3 四、对数的概念判断与求值 题型探究 例题1 下列指数式与对数式的互化不正确的一组是 A．100=1与lg1=0 B．与 C．log39=2与32=9 D．lo