苏教版（2019）高中数学必修第一册 《对数的概念》课时同步详解学案.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES10 《对数的概念》课时同步详解 问题情境导入 改革开放以来，我国经济保持了持续高速的增长，假设2018年我国国内生产总值为x亿元，如果每年平均增长5%，那么经过多少年国内生产总值是2018年的2倍？ 新课自主学习 自学导引 1.对数的概念. 如果，那么就称b是记作_______,记作_______，其中，a叫作_______，N叫作_______. 2.对数与指数的关系. 若，则_______. 3.常用对数与自然对数. 通常将以10为底的对数称为_______，对数简记为_______；以e为底的对数称为_______，正数N的自然对数简记为_______. 答案 1.以a为底N的对数 对数的底数 真数 2.b 3.常用对数 自然对数 预习测评 1.下列说法中错误的是（ ） A.零和负数没有对数 B.任何一个指数式都可化为对数式 C.以10为底的对数叫作常用对数 D.以e为底的对数叫作自然对数 2.若，则下列式子正确的是（ ） A. B. C. D. 3.设，则x的值为（ ） A.10 B.125 C.5 D.100 4.方程的解是（ ） A. B. C. D. 5.若，则下列关系式中正确的是（ ） A. B. C. D. 答案 1. 答案：B 解析： 2. 答案：A 解析： 3. 答案：B 解析：. 4. 答案：A 解析：. 5. 答案：A 解析：由，得. 新知合作探究 探究点1 对数的概念 知识详解 一般地，如果，那么就称b是以a为底N的对数，记作，其中，a叫作对数的底数，N叫作真数. [特别提示] 规定的原因如下：对于， （1）若，则当N为某些值时，b的值不存在，如不存在； （2）若，则①当时，b的值不存在，如（可理解为0的多少次幂是4）不存在； ②当时，b可以是0除外的任意实数，是不唯一的，即有无数个值； （3）若，则①当时，b的值不存在，如不存在；②当时，b可以为任意实数，是不唯一的，即有无数个值. 典例探究 例1 求下列各式中x的取值范围： （1）； （2）； （3）. 解析 利用对数的定义列出关于x的不等式（组），解出x的取值范围. 答案 （1）由题意得. （2）由题意得 即，且. （3）由题意得 解得，且. 方法总结 在解决与对数有关的问题时，一定要注意：对数的真数大于0，对数的底数大于0且不等于1. 变式训练1 在中，要使式子有意义，x的取值范围为（ ） A. B. C. D. 答案 B 点拨 由题意得解得或. 探究点2 对数式与指数式的互化 知识详解 对数式和指数式互化的方法： . [特别提示] （1）与是等价的，表示三个量之间的同一种关系.可以利用其中两个量表示第三个量. （2）已知底数与指数或已知指数与幂时，通常用指数式求幂或底数；若已知底数与幂求指数，需用对数式，所以指数式与对数式的互化在幂的运算中经常用到. 典例探究 例2 将下列对数式改写成指数式，指数式改写成对数式： （1）；（2）；（3）； （4）；（5）；（6）. 解析 利用对数式和指数式互化的方法：改写. 答案 （1）.（2）.（3）. （4）.（5）.（6）. 方法技巧 在对和进行互化时，要分清各字母在指数式和对数式中的位置.此外，我们应注意并不是每一个指数式都能直接改写为对数式，如不能改写成不能改写成. 变式训练2 求下列各式中x的值： （1）； （2）； （3）； （4）. 答案 （1）. （2），所以. （3），于是. （4）由，得，即，所以，所以. 探究点3 对数的性质及应用 知识详解 1.在指数式中，故零和负数没有对数. 2.设，则，即以a为底1的对数等于0. 3.设，则，即底数的对数为1. 4.对数恒等式；. [特别提示] （1）的作用在于能够把任意的一个正实数转化为以a为底数的指数形式. （2）的作用在于能够把任意的一个实数转化为以a为底数的对数形式. 典例探究 例3 求下列各式中x的值： （1）； （2）： （3）； （4）. 解析 根据对教的概念及性质求解，要注意对数值为0或1的特殊情况. 答案 （1）. （2）. （3）， . （4）. 方法技巧 及是对数计算的两个常用性质，可以实现数1，0与对数及的互化. 变式训练3 求下列各式中x的值： （1）； （2）； （3）. 答案 （1）. （2）. （3）， . 易错易混解读 例 若，求x的值. 错解 因为，所以，即，解得或.故所求x的值为2或. 错因分析 忽略了对数的底数这一根制条件. 正解 因为， 所以即解得. 故所求x的值为2. 纠错心得 对数本身的限制条件为底数大于0且不等于1，且真数大于0，做题时不要因忽略此条件而出错，要特别注意底数含有字母