一年级数学文字性教学计划表.docxVIP

闽宁二小 2017—2018学年第二学期 数 学 教 学 计 划 班 级： 一年级（2) 班 任课教师： 马 燕 一、学生情况分析（学生数、学生知识、技能、学习方法、学习习惯、学习态度及学习成绩分析）。 一年级(2)班有学生44人， 经过一学期的学习，绝大部分同学上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，有几名学困生不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。而且还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。 由于班级里的孩子以前接受学前教育的程度相差较大，家庭背景、家长重视程度不一，因此要针对不同的学生采取不同的策略，力求帮助孩子有最大的进步，上课时注意培养孩子良好的做题习惯，计算时注意检查，写作业时注意书写工整，为他们在以后的学习中打好基础。 二、本册教材主要内容及简要分析。 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。 （一）数与代数 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。