图形与几何中如何处理直观与抽象关系.docxVIP

图形与几何中如何处理直观与抽象关系 “图形与几何”是小学阶段数学学习的重要内容之一。那么如何处理“图形与几何”教学中的直观与抽象这两个问题下面来谈谈这几点： 首先，直观是前提。儿童认识图形必须从具体、直观入手。无论是教材的编写，还是课堂教学也罢，都是在直观的基础上，抽象出图形的特征，从而从感性认识上升为理性认识的。如：认识角这部分内容，在一二年级时让学生直观感知剪刀、扇子、三角板等，通过观察初步感知角，并知道角有一个顶点两条边。 其次，抽象是本质。图形是客观世界抽象概括的产物，其本质是抽象的。如果教学仅仅停留在直观的层面，那么我们对图形与几何的理解就难以深入，难以触及本质。直观在带来我们所需的