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教师资格考试《初中数学专业面试》真题卷二 18 [简答题] （江南博哥） 1.题目： 反比例函数 2.内容： 3.基本要求： 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ (1)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节，突出学生的 学习主体地位。 (2)要求配合教学内容有适当的板书设计。 (3)请在 10 分钟内完成试讲内容。 参考解析： 【教学过程】 (一)导入新课 给出情境：已知京沪铁路全长 1463km，求某次列车速度 (单位： ) 与全程运行时间 (单位：h)的关系。 提问：这两个变量之间有函数关系吗?如果有，解析式是什么? 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 19 [简答题] 试讲题目勾股定理 内容： 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 基本要求： (1)要有板书; (2)试讲十分钟左右; (3)条理清晰，重点突出; (4)学生掌握勾股定理的证明方法。 答辩题目 1.勾股定理的教学过程中，体现了什么数学思想? 2.常见的三组勾股数是什么? 参考解析： 【教学过程】 (一)引入新课 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 出示“国际数学家大会会徽”，提出问题：会徽图案有什么特别的含 义吗?蕴含什么样的数学奥秘? (二)探索新知 活动 1：出示“毕达哥拉斯朋友家地板砖图”。 引导学生发现理解图形中全等的直角三角形的某种数量关系，并提出 问题：等腰直角三角形三边长具有怎样的关系?引导学生利用面积规 律整理归纳得出：等腰直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平 方。 问题 1：一般的直角三角形是否也具有类似规律?引导学生在网格图 利用面积探究规律并归纳出：直角三角形两条直角边的平方和等于斜 边的平方。 用a,b表示 c 的面积，如图 7用“割”的方法可得c2=1/2ab×4+(a-b)2; 如图 8，用“补”的方法可得 c2=(b+a)2-1/2ab×4，经过整理都可以 得到 a2+b2=c2，即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 活动 2：引入赵爽弦图，小组合作完成课本拼 图法证明勾股定理，并 利用数学语言表达勾股定理：在 Rt△ABC 中，两直角边长为 a、b， 斜边长为 c，则 a2+b2=c2. (三)课堂练习 练习 1：设直角三角形的两条直角边分别为 a 和 b，斜边长为 c。 (1)已知 a=6，c=10，求 b。 (2)已知 a=5，b=12，求 c。 (3)已知 c=25，b=15，求 a。 练习 2:如图,图中所有三角形为直角三角形,四边形都是正方形,已知 正方形 A,B，C，D 边长分别是 12,16,9,12,求最大正方形 E 的面积。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ (四)小结作业 课堂小结： 提出问题:勾股定理的內容是什么?它有什么作用?你本节课有哪些收 获? 【板书设计】略 引导回顾:勾股定理探究过程及内容。 课后作业： 查找勾股定理的有关史料,趣间及其他证明方法。 20 [简答题] 1.题