小学语文人教六年级上册在柏林(公开课）课件.pptx

14* 在柏林万源市白沙镇小学 郑玲玲部编版 六年级上册 1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事—— 14* 在柏林[美] 奥莱尔 奥莱尔（1873—1939年），美国女作家，记者。 微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。 作者简介及写作背景 默读课文，思考：1、这篇微型小说的特点是什么？2、课文主要写了什么？初读课文 整体感知 一个在战争中（ ）的老兵，在重返战场之前，将（ ）送往（ ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了（ ）。老兵说出原因后，车厢里一片（ ）。疯人院这篇微型小说主要写了什么？简要复述。失去三个儿子寂静神志不清的妻子姑娘的嘲笑 互动探究思考： 小说既然写的是一个发生在列车车厢里的故事，为什么题目叫《在柏林》呢？ 研读课文细读课文，勾画出反常之处的语句。（提示：反常的情境、反常的人物。） 寻找反常 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。 设置悬念夸张的说法老妇人的声音之大,给人以强烈的冲击。互动探究“一、二、三……”，这个神志不清的老妇人又重复数着。 解开悬念，老妇人反常举动的原因。 我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！” 交代此行目的，进一步揭露战争的黑暗。探寻结局 解决疑问 “走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!” 把“他们的母亲”如果改为“她”好不好？感悟理解 车厢里一片寂静，静得可怕。怎样理解这句话？环境描写人们听了老兵的话语之后，心灵上产生了强烈的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。 这两处“静”在内涵上有什么区别？一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。车厢里一片寂静，静得可怕。互动探究▲▲▲▲▲▲▲▲ 反对战争，呼吁和平。你能写一条宣传和平的标语吗？表达展示 和平的年代，友善的相处。让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！同护一片蓝天，共享一份和平！ 文章叙述的是一列从柏林驶出的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？ 柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。 交流：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？以小见大 学完这一课，你有什么感受？ 我们在如此和平的年代里，应该为幸福生活而高兴，要提倡和平，反对战争，让蓝天充满欢乐的笑声，让大地充满新的希望。让我们共同努力，让我们的家园和谐美好。 拓展延伸春 望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。