高中学习化学新课标学习心得.docx

PAGE 1/ PAGE 1 / 41 高 中 化 学 新 课 标 学 习 心 得 ——刘仪军 新一轮课改是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅地进行改编，要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材，通过学习，加深了对新教材的认识和理解，现谈几点认识和体会。 一、对新教材的认识： 高中化学课程改革一个非常显着的变化就是课程结构的变化。因为课 程结构的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变 化。所有的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。所有的学 生在科学素养方面都要有最根本的开展，但是在进入高中之后，不同的学 生可以根据他们的个性、特长、潜质在科学素养开展方面获得不同的开展。新课程的课程结构强调领域和模块，层次性和选择性。从观念上说：新教 材融进了大量的新知识，甚至有些知识对教师和学生来讲是站在同一起跑 线上，像：新型无机非金属材料，合成氨前景展望等。设置了较多的讨论 和生活观察题目，从中折射出新的知识、学习观和教学观。教师必须转变 教学观念，切实承担起引导、启发、点拔、评价的责任，激发学生的学习 动机，学习兴趣和创新意识，让学生感受、理解知识产生和开展的过程， 树立良好的学习观。新课程必修共有两个模块，选修有六个模块。必修的 内容比较少，学生的心里负担较轻，对培养孩子的兴趣有好处。除此之外， 必修课内容比较简单，学生学完必修课以后对化学有了一个根本的认识， PAGE 2/ PAGE 2 / 42 在这根底上学生就可以进行选择。选修有六个模块，内容非常丰富，为学生进一步深入学习化学打下根底，很有好处。 二、对新理念的认识。 正确树立高中化学新理念 建立有共同根底而又能适应不同学生开展 需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法 参与社会决策和解决问题的能力； 倡导以科学探究为主的多样的学习方式， 重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存 和竞争能力；建立有利于学生个性开展的课程评价体系；充分开掘化学课 程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利 于学生思维能力、分析解决问题能力的开展，提高科学素养和人文素养。 改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生改变 被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同 时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导 主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实 际问题解决的积极学习方式。 教师的主要工作是：了解学习需要和开展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；提供学习 工具，参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命力、 有创造力的教学生活 在新课程标准的教学工作中不断自我充实自我完善 新课程改革后教师不再是教书的匠人 ,而应肩负起了解人，培养人的工作。 PAGE 3/ PAGE 3 / 43 教师不是学生的主宰,学生也不再教师的工作成绩与效果的表征， 新课程下 教师只是学生学习阶段的鼓励人，引导者 ,为学生的学习提供支持、帮助、 4/4 4 / 44 辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的开展提供指导。教师不是教教科书,而是用教书育人:在课堂上教师不单纯是知识的讲解、传授者,是学习活动的设计、组织、指导、调整者。教师的教学工作:了解学生的学习需要、开展方向和可能性,予以指导、帮助；创设学习情景,提供学习工具；组织学习活动、参与学习过程；倾听学生发言、发问；观察学生的学 习活动,给予帮助和指导，师生要共同创造美好的有生命力、创造力的教学生活通过新课程的学习, 我觉得作为教师必须自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平，结合新课程的学习,努力提高自己的化学专业知识，对社会的认识水平 提高,同时扩大知识面，提高信息的获取，加工和传播水平。 总之，新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广阔化学教师应抓 住契机，深化化学教学改革，提高教学效果。 ?采用形式各异的鼓励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠 心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的方法。充分利用现代教育技术。时代的进步对化学教学提出了更高的要求，同时又为化学教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，化学教师应抓住机遇，充分利 用各种媒体手段，活泼课堂气氛，扩大化学外延。