让大学与中学真正不同.pptxVIP

会计学;打造真正的大学课程造就卓越的大学教师成就鲜活的大学学生;让“考生”变学生让教师成“导”师让教材成为参考书;提 纲;0.自我简介;0.自我简介;1. 理念引领教改;“考生”与“学生”的区别;“考生”与“学生”的区别;“考生”与“学生”的区别;2. 问题导向教改;2. 问题导向教改;人才培养中心地位失稳;3. 推进三类导向;4.推动三个转变;4.推动三个转变;5. 强化三项举措;重心下移，学院自主 目前约200个基层教学组织，即将开展评估 教师交流，共同提高 教师教学发展中心的组成部分，师师互动 网上展示，相互借鉴 过程记录，营造氛围;课程与专业;什么样的课是好课？;教材使用三种境界;系列核心课程建设情况;系列核心课程建设（112+）情况;系列核心课程建设现状;实习虚化、软化、弱化 深度型实习----更多走向世界500强、中国500强？ 实验演示化、模仿化、虚无化 探究性实验----理实结合、课内外融合，一二课堂整合 实践功利化、形式化、浅表化 过程型实践----学科竞赛，科研训练;立体化实践教学体系——深度型实习;立体化实践教学体系——深度型实习;立体化实践教学体系——探究性实验;立体化实践教学体系——过程型实践;四轮驱动;经费保障;6. 倡导协同育人;关注三个倒逼;教学管理推进教学改革;教学管理推进教学改革;教学管理推进教学改革;课程模式顺应教学改革;38;39;