高中语文课件：传统文化如何渗透到中职语文教学.pptx

多点渗透 整体提升——传统文化如何渗透到中职语文教学 戴智敏网络名师工作室 傅卫莉2019年1月9日 独行快，众行远新老学科带头人全家福 学科带头人30名，成员近万名，活跃度全省第3，有文章资源65000多份年度考核全省中职第1。戴智敏网络名师工作室网上教研沙龙近300次 目录contents【壹】取其一点，在教学内容中渗透传统文化【贰】连接一线，在课堂教学中渗透传统文化 【叁】汇聚一面，在实践活动中渗透传统文化【肆】自成一体，在练习评价中渗透传统文化 【壹】取其一点，在教学内容中渗透传统文化 取其一点：文化传承与参与 文化传承与参与是指学生在语文学习中，能够立足中华优秀传统文化的根基，初步具有对中华文化的理解和吸收、传承和发展的能力，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化，吸收人类进步文化，并在学习和工作中拓宽产业文化视野，弘扬劳模精神和工匠精神，增强文化自觉和文化自信。 《中等职业学校语文课程标准》 中职语文核心素养读本《读·赏·练》一、以典雅古朴的风格激发学生对传统文化的兴趣 中职语文核心素养读本《读·赏·练》一、以典雅古朴的风格激发学生对传统文化的兴趣 中职语文核心素养读本《读·赏·练》二、在别具一格的学习模块中渗透传统文化1.书海听涛现代文阅读，第二册增加经典（有趣）、短小的古文。2.诗林漫步三首古诗和一首现代诗组成。第二册更关注传统行业文化的经典诗词。 中职语文核心素养读本《读·赏·练》二、在别具一格的学习模块中渗透传统文化3.国学开讲、中华国学堂　　以“梅长苏”等影视人物做引导，将学生带入传统与现代融合的活动场景中，培养学生对传统文化的兴趣和创新能力。　　中华国学堂精选五则国学常识题，与国学开讲相配套，让学生充分领略传统文化内涵。 中职语文核心素养读本《读·赏·练》二、在别具一格的学习模块中渗透传统文化4.国学开讲　第二册由职场情境导入，“职言职语”。第一组职业认知主题词：理解或了解（岗位），平等第二组职业语言主题词：谦词，敬辞第三组职业态度主题词：敬业，乐业第四组职业精神主题词：执着，专注，责任第五组职场行为主题词：尊重（规则）第六组职场交际主题词：（团队）合作 中职语文核心素养读本《读·赏·练》三、在特定情境的练习活动中渗透传统文化 1.趣味语文大闯关以寻找生活中的语文乐趣为切入点，安排一些有趣的练习，帮助学生积累语文知识，提高核心素养，在感受传统文化魅力的同时学以致用。 中职语文核心素养读本《读·赏·练》三、在特定情境的练习活动中渗透传统文化 2.书法空间第一单元：书体常识第二单元：唐楷典范——欧阳询第三单元：颜真卿和气势雄浑的 “颜体”楷书第四单元：硬笔楷书临习的范本：小楷《灵飞经》第五单元：百年难遇的艺术大师：赵孟頫第六单元：王羲之和行书之冠：《兰亭集序》 连接一线，在课堂教学中渗透传统文化【贰】 示例一：渐变式渗透桃 夭从文字——情意的渗透工作室 劳鸿燕 示例一：渐变式渗透吾有心意字有道理诗有情意吟有美意 示例一：渐变式渗透吾有心意字有道理诗有情意吟有美意家，室，人三者有什么区别？我能不能全部用室家来取代？ 示例一：渐变式渗透吾有心意字有道理诗有情意吟有美意1.和着节奏2.延长上声和最后一个字唐调吟诵 示例一：渐变式渗透吾有心意字有道理诗有情意吟有美意当时的人们对新娘有哪些祝福？你觉得现在的女性应该是什么样子的？ 示例二：体验式渗透诗经·王风·黍离吟诵——心灵的交流与感应工作室 陈华 示例二：体验式渗透 示例二：体验式渗透 示例三：活动式渗透线上线下教研活动“非常6+1”组合 示例三：活动式渗透古诗词吟诵专场：工作室“非常6＋1”吟诵组合 示例三：活动式渗透 活动主题很高，以传承和弘扬中华民族优秀传统文化为宗旨，展示了生动活泼的古诗吟诵课堂。活动场面很大，线下参与师生260多人，线上近200位教师带领近8000多名学生参与吟诵教学活动。活动玩得很欢，就像明星开演唱会一样。 【叁】汇聚一面，在实践活动中渗透传统文化 Page 27工作室二级团队傅卫莉市 级名师工作室特色项目 “名著有约”中华经典作品推荐假期作业超市读书笔记评比“悦读经典”诵读活动以中华经典诵读为基础，开展丰富多彩的语文实践活动。 一、在大自然中享受吟诵 二、在竞赛比拼中展示吟诵“悦读经典”诵读大赛第一季 二、在竞赛比拼中展示吟诵“悦读经典”诵读大赛第二季 二、在竞赛比拼中展示吟诵“悦读经典”诵读大赛第三季 二、在竞赛比拼中展示吟诵“悦读经典”诵读大赛第三季 三、在网络人气中热爱吟诵 三、在网络人气中热爱吟诵星播客微信公众号推送学生诵读音频、比赛视频 四、在送教下乡中推广吟诵经典下图书馆、幼儿园、社区、农村 Page 36工作室二级团队傅卫莉市 级名师工作室特