师生交往的艺术.ppt

2、表扬的语言策略： 表扬行为而不是人格（评价事而不评价人）； 表扬不能廉价或过度； 通常不以人比人； 公开与私下表扬相宜得彰； 表扬应尽量公平一致； 通常在学生中“隐恶扬善、找好不找坏”； 珍惜每个学生的每一点进步； 表扬语言要能因人而易、随机应变； 表扬与奖励相结合。 特殊家庭 离婚家庭 正在闹离婚的家庭 父母分居的家庭 寄养的家庭 领养的家庭 “爆发户”家庭 “新贵”家庭 犯罪家庭 非婚生子女家庭 残疾人家庭 重组家庭 下岗职工家庭 单亲家庭 流动人口家庭 练习 教师1：这有什么好难过的？失败乃成功之母嘛。 教师2：你一向成绩很好，但没想到这次考 试失败了。 教师3：因为考试不理想，所以你感到比较难 过，比较失望。 教师4：因为考试不理想，所以你感到比较难 过，比较失望，也不知道以后该怎么 办，心里很混乱。 教师5：你一向成绩很好，但没想到这次考试会 这样不理想，所以感到比较难过和失望。 更不知如何对父母说，所以内心很矛盾。 教育教学中的人际关系： 家长与学生之间的关系： 每个学生与家长的关系；