班主任与任课教师交流记录.docxVIP

精选文档 精选文档 精选文档 班主任与任课教师交流记录 在一个学生成长的过程中，每一个与学生直接接触的教师对学生都会有必定的影响。如前苏联教育家加里宁所说的:教师的世界观，他的道德，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点常常是觉察不出来的。但还不仅这样，能够英勇地说，假如教师很有威望，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永久留下印迹。值得注意的是，这里所指的教师不不过是班主任。因此能够说任何学生的成长，在学校教育方面，主假如与学生直接接触的教师集体努力的结果。那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课教师之间关系协调得如何。因而可知，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。 1.经过对班级学生的介绍，与任课教师一致对学生认识的态度， 达到教育行为上的互相支持与配合。比方：开学初，我都会主动地把班级学生座位表及学生花名册送到科任教师手中，使教师在短时间内熟习学生。其余，若有特别学生，还要将他的状况及时见告，免得引 起不用要的教课搅乱。科任第一次上课前，我也会向学生介绍任课老 师的长处，在学生中建立其威望。 2.班主任应当尊敬、配合科任教师工作，主动求得任课教师的支 持。在班级制度的制定，班干部的人选，课代表的委任，学习方式的 组织上，要尽量征采任课教师的建议，比方，班内刘泰峰同学课上比 较爱说话，知道这一状况后，我就要求他每次科任课后让主动向我汇