品德与生活(社会)学科的知识体系与结构.pptxVIP

品德与生活（社会）学科的知识体系与结构 甘州区南关学校 李增荣第1页，共20页。第一部分知识体系和结构第2页，共20页。课程的基本框架 “品德与生活”课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架 第3页，共20页。三条轴线 三条轴线是： 儿童与自我 儿童与社会 儿童与自然第4页，共20页。四个方面? 四个方面是：? 健康、安全地生活? 愉快、积极地生活? 负责任、有爱心地生活? 动脑筋、有创意地生活第5页，共20页。儿童生活的基本层面 健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础 。负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求。动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求 。第6页，共20页。《品德与社会》课程设计的思路 《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。　第7页，共20页。一 条 主 线 　一条主线　　《品德与社会》这门课程贯串始终的一条主线是：以儿童社会生活为主线。 支撑两堂品德课的体系和理念之第8页，共20页。 点面结合 第9页，共20页。综合交叉 综合交叉　综合表现为两个方面。一是情感、态度、价值观与知识、能力的综合；一是社会生活各要素的综合。 第10页，共20页。 第二部分品德与生活同行 第11页，共20页。品德与生活同行 ★一、教学内容“生活化”。★二、教学形式“活动化”。★三、教学时空