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小学校科学实验报告单
班级： 小组成员：
实验时间
实验名称
观察蚕豆的外部形态和内部结构
实验器材：
蚕豆、水、镊子、放大镜
我的猜测：浸泡过的蚕豆和没有浸泡过的蚕豆相比，浸泡过的蚕豆体积更大。
我这样做： 1.将几粒蚕豆放在水中浸泡一天；
取一粒干的蚕豆和一粒浸泡过一天的蚕豆；
从整体观察浸泡过的蚕豆和没有浸泡过 蚕豆比较，它们的外部形态有什么不同。
用镊子轻轻剥掉它们的种皮，从有缝隙的一侧分别将“豆瓣”分开，用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构，浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。
观察到的现象或测量结果：
蚕豆的外形呈肾形，接近长方形，有较硬的种皮保护种子。蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个重要部分，其中，胚由胚根、胚芽和子叶构成。
浸泡过的蚕豆和没有浸泡过蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大，种皮破裂，发出嫩芽；从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。
实验结论：
浸泡过的蚕豆和没有浸泡过的蚕豆相比，浸泡过的蚕豆体积更大。
指导教师：
评定等级：
班级： 小组成员：
实验时间
实验名称
组装一个电路并在电路中安装开关
实验器材：
电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线
我的猜测：
开关可以控制电路的通与断。
我这样做：
1.在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里；
2 2.将小灯泡安入灯座，一端连接电池盒；
将开关接入电路中，一端连接电池盒；
连接时开关要保持断开状态。连接后，闭合开关，观察小灯泡的变化。
观察到的现象或测量结果： 断开开关时，电路中断，小灯泡不亮；闭合开关时，电路接通，小灯泡亮起来了。
实验结论： 开关可以控制电路的通与断。
指导教师：
评定等级：
班级： 小组成员：
实验时间
实验名称
用电路检测器检测打不开的接线盒并推测内部是怎样连接的。
实验器材：
电路检测器、连接盒
我的猜测：
不同的连接方法，可能会产生不同通路和断路现象。
我这样做：
1.用电路检测器的两根导线分别接触1号和2号接线柱； 2.用电路检测器的两根导线分别接触1号和3号接线柱； 3.用电路检测器的两根导线分别接触1号和4号接线柱； 4.用电路检测器的两根导线分别接触2号和3号接线柱；
5.用电路检测器的两根导线分别接触2号和4号接线柱；
6.用电路检测器的两根导线分别接触3号和4号接线柱；
7.将每次检测的结果记录下来。
观察到的现象或测量结果：
2 1-3 1- 4 2-3 2-4 3 -4
通路 V
断路 V V V V V
我的猜测：
不同的连接方法，可能会产生不同通路和断路现象。
指导教师：
评定等级：
班级： 小组成员：
实验时间
实验名称
用电路检测器检测物体的导电性
实验器材：
电路检测器、多种检测材料（铅笔、橡皮、勺子、钥匙、瓶盖、铁钉、木块）
我的猜测：
电路上连接不同的检测材料，小灯泡可能会有不同的发光情况。
我这样做：
用两个检测头接触要检测的物体的两端，观察小灯泡是否发光；
2.重复检测两次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。
观察到的现象或测量结果：
当线路上连接勺子、钥匙、铁钉时，小灯泡亮了，说明这些物体是导体。当线路上连接铅笔、橡皮、瓶盖、木块时，小灯泡不亮，说明这些物体是绝缘体。
实验结论：
我们可以通过这种方法来检测常见的物体是导体还是绝缘体；
身边的金属物体基本上都是导体。
指导教师：
评定等级：
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