XX市XX区中小学田径课余训练现状与发展对策—开题报告.docxVIP

XX市XX区中小学田径课余训练现状与发展对策 —开题报告 课题研究的目的和意义（文献综述） 1.1研究目的 中小学是青少年发育成长的关键时期,是田径后备人才培养的重要阶段。中小学的田径课余训练是国家选拔输送优秀田径后备人才的重要途径之一,也是我国田径运动乃至其他竞技体育项目迈向世界顶尖水平的基石。中小学田径传统项目是当前学校田径课余训练重要的基础组织形式之一。中小学的田径课余训练的开展不但能够在学生中普及推广田径运动,提高学生身体素质,培养学生终身体育意识,还可以利用学校的教育资源优势使运动员接受良好的文化教育,弥补传统后备人才培养体制下教体分离的缺陷,为国家竞技田径运动培养素质全面的后备人才。 通过本研究，可以获得目前XX市XX区中小学田径课余训练的现状及其特征，从而为XX市XX区中小学课余田径训练发展提供必要理论依据。对田径训练实施过程的研究，还可以从整体上对课余田径训练做宏观的把握，为更好地挖掘与培养田径后备人才，为上一级体校输送体育合格人才发挥积极的作用。并且针对XX市XX区田径课余训练的现状与特征，为XX市XX区田径课余教练员指导训练提供帮助，为XX市XX区中小学课余田径训练健康、可持续发展提供一定的参考和借鉴。 1.2研究意义 近几年来,尽管我国田径竞技水平有了一定的提高,有些项目已达到或领先国际水平,但我们也应该清醒的看到,田径运动在我国发展是不平衡的且总体比较落后,竞技水平与世界强国相比还有很大的差距。体育强国的实现需要从娃娃抓起，从中小学抓起。中小学课余田径训练是个必不可少的环节，只有把这个基础抓好，才能提升人才的综合实力。所以中小学的课余田径训练的研究是非常有必要的，也是值得研究的。 本文在研究XX市XX区田径课余训练现状的基础上，重点对训练过程进行了调查和分析，为XX市XX区中小学田径课余训练的研究提供理论依据，并找出田径课余训练中存在的问题，针对问题提出实际训练的建议，对促进XX市XX区田径课余训练的发展具有实践意义。 1.3文献综述 通过互联网检索中国期刊数据库、万方数据库以及图书馆内与中小学田径课余训练等有关的同类科研成果进行了检索。经过初步检索，与中小学田径课余训练有关的文章有21篇。 丁玉山在《浅析中小学课余田径训练的基础地位》一文中指出，当今世界体育强国的科研机构已经把少年儿童的基础训练纳入到科研工作中，在寻找学校课余训练可持续发展和培养优秀的田径后备人才的课题已经摆在我们的眼前了。文中特别提及基础训练的重要性，结合中小学生的生理特点来组织训练。 王海军在《少年儿童田径课余训练的内容与方法》中提到少年儿童早期田径训练的主要内容以跑为基础，然后进而进行耐力训练、柔韧性训练、协调性训练和灵敏度训练。训练的手段需要采用多样化，多采用游戏的方法，同时掌握适当的负荷量和负荷强度。研究结合了少年儿童的生理特点，在课余训练的内容和方法上进行了概述，提出了少年儿童训练内容的特点和训练方法需要注意的地方。 黄鹰雁在《苏州地区小学田径传统项目学校课余田径训练开展现状与对策研究》中提到，苏州地区田径传统项目小学课余田径训练中，超过 50%的教练员训练主要内容偏重于专项技术训练，34.8%的偏重于专项素质训练，只有 13%偏重于全面身体素质训练。研究的方法值得借鉴，但是不够全面，因为教练员可能在选择训练内容的时候选取多种，在设计问卷时，可以使用多选，看选频排序，这样得出的结果比较可靠。 陈永胜在《中小学田径业余训练方法的几点体会》中提到中小学课余田径训练的方法中，需要“严”的科学、合理和可行，做到严中有爱，严贵有恒。同时需要注意训练中营养的补充。这样才能有理想的训练效果。整个的思路是由“严”展开的，文中就教练员在科学合理的前提下，在课余田径训练方法，和恢复训练中注意事项的经验之谈。 王颖在《浅议提高小学课余田径训练质量的手段和方法》提到在小学课余田径训练中，要以学生的发展为中心，提高学生的兴趣为重点。田径训练要有长的计划，短安排。小学阶段的课余田径训练要根据小学生的身心特点进行，训练量不能过大。训练时间保证在 1 个小时内，每周保证 5 节训练课。还需要重视学生的心理素质训练。训练方法需要多样化，以学生为中心。 曲淑华在《中国青少年田径训练研究》中指出：我国青少年田径运动员在训练时间上超出大纲的规定。同时大部分的运动员对训练导致的疲劳感不强烈。青少年田径训练能否在田径教学训练大纲规定的基础上，增加训练的时间和次数，以及增大负荷量，这个需要我们大力关注。 方吉泉等在《我国中小学课余田径训练的现状分析》提到，高水平田径运动员的成材需要约 8-10 年的时间，其过程是科学选材、科学训练、科学比赛和科学管理的过程结合。我国的课余训练缺乏科学和系统性。所以在课余训练的计划制定上就应该遵循成材的时间规律，同时制定计划