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浅谈应用题的教与学 学习不应被动看成对于教师所授于知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。因此，我认为在教学活动中，学生要学得主动轻松，才算是一堂比较成功的课 应用题教学更是如此，那么怎样做到这一点？我们要考虑到以下几方面。 一、创设应用情境，营造积极参与氛围。 数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉， 是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。这样便能使学生自主地调动出内部的东西参与知识的获得过程、问题的解决过程，从而对问题深入地理解。 比如针对五年级的学生，在学习了三步计算的应用题后，我设计了一道与学生生活比较接近的开放题：