数数-数的基本含义.docxVIP

下载本文档

4
0
约1.93千字
约 4页
2023-01-30 发布于江苏
举报
版权申诉

数数-数的基本含义.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

认识 100 以内的数课题数数数的基本含义课时本课（节）需 10 课时分本节课为第 1 课时配 1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。 2、要求学生在掌握 20 以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十” 的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地地数出数量是 100 教学目标以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。 3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。教学重点教学难点能数出 100 以内的物体的个数，能按照一定顺序数出 100 以内的数。感受“百”的意义。教具、学具