人教版小学数学《除数是整数的小数除法》教学设计3.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《除数是整数的小数除法》教学设计 教学内容 教科书16～17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目，练习四的第4～8题． 教学目标 1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 2． 理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移． 知识重点 MacroButton NoMacro [单击此处输入知识重点] 教学难点 MacroButton NoMacro [单击此处输入教学难点] 教学用具 教学过程 教学方法和手段 引入 一、复习： 教师出示复习题： (1)22.4÷4 (2)21.45÷15 教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。 概念分析 MacroButton NoMacro [单击此处输入教学过程] 例题讲解 【例１】 1、教学例2． 王鹏每周计划跑步5. 师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？(被除数的整数部分比除数小) 问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。(在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。 请同学们试着做一做。 学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？} (被除数整数部分比除数小，商不够1的时候) 2、教学例3。 师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。 引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。 请同学们自己动笔试试。 3、做教科书第17页的做一做。(其中(1)3小题是针对例2，(2)的3小题是针对例3) 4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。(除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。) 教师：怎样验算上面的小数除法呢？(用乘法验算)自己试一试。 5、做教科书第18页的做一做。 图示例3，其中给出了王鹏和爷爷的条件，其中王鹏的条件是多余的，要让学生来取舍 课堂练习 P17做一做(1)例2教学之后做 (2)例3教学之后做 小结与作业 课堂小结 MacroButton NoMacro [单击此处输入课堂小结] 本课作业 MacroButton NoMacro [单击此处输入本课作业] 课后追记 本课出现的是被除数整数部分比除数小，这时候要在被除数的整数部分补0在进行计算，要让学生理解被除数小与除数，被除数里面还没有1个除数，所以商是小于0的，所以要补0