人教版小学数学《方程的意义》教学设计2.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《方程的意义》教学设计 教学目标 1、理解“等式”、“不等式”和方程的意义，并能进行辨析。 2、会按要求用方程表示出数量关系。 教学重点 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程 教学难点 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程 教学方法 1、结合问题自学课本第教材。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑 情境引入提出目标 师：今天我们来学习方程的意义，请同学们认真阅读学案中的学习目标，知道我们本课所要掌握的内容 1、理解“等式”、“不等式”和方程的意义，并能进行辨析。 2、会按要求用方程表示出数量关系 自学讨论展示交流 1、同学们，这节课我们学习什么？ 2、下面老师将对同学们所学的内容进行检测，看哪些同学学得好。 1、 下面的式子哪些是方程，是的在( )里打√。 28+12=40 ( ) x-13 51( ) y+17( ) 4x+48=64 ( ) 34〈 11+42 ( ) 5(a+3)=35 ( ) 2、根据下面数量关系列出方程。 (1)a的5倍等于100 (2)125与y的和等于200 (3)x除以2等于b (4)a的2倍减去y的差是20