高中音乐花城版公开课教案非洲鼓乐.docVIP

《非洲歌舞音乐》教学设计 学科：音乐 课题 《非洲歌舞音乐》 授课年级 高一 教学目标 情感目标：感受体验非洲歌舞音乐的风格和特征，培养学生艺术表现能力和音乐审美感知。 技能目标：学习非洲鼓演奏方式、非洲歌曲演唱、非洲舞蹈动 作表演。 知识目标：学习非洲歌舞音乐的特点、对音乐作品的分析。 教学重点 通过非洲器乐、歌曲、舞蹈掌握非洲歌舞音乐的特点和风格。 教学难点 掌握非洲鼓节奏的模仿演奏、结合歌曲演唱、舞蹈表演等综合性学习。 教学辅助手段 律动教学、课堂表演、观赏视频、情境创设、声势模仿等 教具 非洲鼓、铃鼓、沙锤、响铃、多媒体等 教学过程设计 一、课前导入： （一）导入过程： 1、通过情境创设，导入主题 “今天，老师要带大家去旅游，我们聆听一首音乐，出发旅游目的地” 聆听音乐《waka waka》，2010年南非世界杯歌曲，导入前往旅游目的地——非洲。 简介非洲：非洲是世界人口第二大洲，也是世界人口第二大洲，拥有撒哈拉沙漠，热带大陆，动物王国。 导入课题：《非洲歌舞音乐》今天，让我带大家走进非洲，了解非洲的歌舞音乐。 简介非洲音乐地理分布：非洲作为一个地理概念是指整个非洲大陆，但在音乐的文化角度来看，它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。 点评意见： 新课学习 看视频，思考问题 问题①：谈谈非洲音乐带给你的第一感受？ 回 答：热情、奔放、强烈 问题②：哪种乐器在非洲音乐上占主要地位？ 回 答：非洲鼓——非洲音乐的灵魂 介绍非洲歌舞音乐学习内容： 1、非洲乐器 非洲歌曲 非洲舞蹈 非洲乐器 介绍非洲乐器 认识几种非洲的手鼓 金贝鼓、康加鼓、邦戈鼓、说话鼓、墩墩鼓 介绍三种非洲鼓，播放音乐，听音色 金贝鼓Djembe: ①介绍：中文音译读法很多，尖贝，金贝等，是西非最重要的鼓，在西非的各种节庆仪式上常被使用，特色是整体成形的酒杯型。 ②播放音频，听金贝鼓音色 ③教师拿出金贝鼓，拍打金贝鼓，让学生听音色 说话鼓Talking Drum： ①介绍：外形如玻璃沙漏计时器，以特殊木棒击鼓可发出像说话一样千奇百怪的鼓声。 ②播放音频，听说话鼓音色 墩墩鼓家族dunun： ①介绍：也叫低音鼓家族，这一组鼓有不同的声音，可创作出一系列较高的低音调子，配合演奏。 大的叫墩墩巴 dununba，中的叫桑巴 sangban 小的叫啃啃尼 kenkeni ②播放音频，听墩墩鼓音色 介绍非洲其他乐器 认识几种非洲其他乐器：姆比拉、马林巴、卡巴沙等等 姆比拉 ①介绍：也叫拇指钢琴，姆比拉有很多形状，钢条的数目也不一定，主要用来伴唱，使音响效果更加丰富。 ②播放音频，听姆比拉音色 看视频、再思考两个问题： 问题①：非洲歌舞分哪两种类型？ 回 答：礼仪性歌舞、娱乐性歌舞 问题②：非洲鼓除了表现音乐外，还有什么社会功能？ 回 答：社交、庆典、祭祀、娱乐、狩猎、战争 从上面问题引出： 非洲鼓的运用这么广泛，那么非洲鼓的作用是什么？ 非洲鼓作用：鼓是黑非洲普遍流行的乐器，最能表现非洲音乐节奏活力，又被称为非洲传统音乐之魂，并具有神一般的崇高地位；是巫术、仪式、娱乐和传递生活信息的重要手段。 拓展学习非洲鼓 教师演奏金贝鼓 介绍金贝鼓的构造 教师演奏金贝鼓，激发学生学习兴趣 学习金贝鼓 介绍几种持鼓方法： ①夹在腋下；背在胸前；扛在肩上；放在头顶等 ②总结两种演奏方式：坐着演奏；站着演奏 分辨非洲鼓的正确摆放方式 ①教师拍打非洲鼓：底下留空，底下不留空的两种音色， ②学生分辨哪一种好听，并说出原因 ③底下留空：声音清脆，响亮（正确摆放方式） ④底下不留空：声音沉闷（错误摆放方式） 学习金贝鼓三种不同音高 ①低音B：全手掌击鼓心 ②中音T： 手指合并半手掌击鼓边 ③高音S：手指分开半手掌击鼓边 ④节奏： xx x | xx x ││ ⑤学生在书桌上尝试击出三种不同音高的节奏 ⑥金贝鼓高低音、左右手结合演奏 xx x | xx x ││ SS B SS B 右左 右 右左 右 ⑦即时模仿，学生模仿老师拍打节奏 A：拍打桌子 B：拍打桌子+拍手掌 C：拍打桌子+跺脚 ⑧教师训练节奏：加入指挥动作 非洲歌曲，非洲舞蹈 非洲民间歌曲学习 情境创设： ①老师是非洲部落的首领酋长，学生是非洲部落的居民 ②学习非洲部落欢呼声 2、非洲民间歌曲分句教学 乐句b 声势导入：学生模仿教师声势 1 . 5 4. 5 | 1. 5 4. 5 | 1 0 ：|| ②双手拍桌子，双手举起 ③边声势边模唱： Bong a lie lie Bong a lie lie Bong … ? ? 乐句a ①声势导入：学生模仿教师声势 5