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小学教育学中的感性发展 小学教育学中的感性发展「篇一」 针对我校农民工子女较多的现状和个别教师心理问题比较突出的问题，我选择 了到西南大学心理学部参加为期五天的xx 区第一期中小学心理健康教育专兼职教 师脱产培训。 20xx 年 10 月 8 日上午七点正，在度过国庆长假后上班的第一天，我怀着激动 的心情，从学校开车前往西南大学心理学部，拉开为期五天的学习，报道后拿到学 校给我们的培训指南才发现，课程安排十分紧凑，每天的学习从早上到下午六点 半，有两天晚上的课程安排到晚上九点半才结束。看后心理难免有些想法：一方 面，觉得课程内容安排丰富，可以打发漫长的夜晚；另一方面，觉得是成人学习时 间安排太不合理，没有自己的活动空间。带着这些想法，参加完简单的开班仪式， 通过第一天的紧张学习，我有了新的认识。 1、我是带着问题来学习的。通过学习希望能够找到解决学校农民工子女的学 习问题、良好行为习惯的养成问题、教师的倦怠等问题的切入点。 2、自觉学习是收获的前提。我是向区教委主要领导请假，经教委陈主任同意 后才有这个脱产培训的机会。因此只有通过自己自觉学习后，回到学校将自己学到 的知识，内化后才能找到解决学校问题的途径和方法，力求改变学校师生的学习生 活现状，才是对上级领导最好的感恩。 3、第一天的课给了我学习的信心。徐展博士的 《中小学生心理发展与心理问 题》专题讲座，从中小学心理发展的特点与规律、中小学生心理问题的主要表现等 方面，以自己教育女儿和学生的鲜活事例，让我受益匪浅。 小学教育学中的感性发展「篇二」 远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济 时代人们终身学习体系的主要手段。随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程开放教育的学习，有必要变革 自己的学习观念和认识。虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新 的学习形式，可以提高自己的学习能力。 人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。 一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟 上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识到，终身学习将伴随自己的一生。现 代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数 人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开 放，为大众的终身学习提供了可能性。接受教育不光是学习知识，还要学会学习， 为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技 术进行 自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。远程教 育资源不仅为教师的提供了更加丰富的资源，同时也为学生提供了更加形象直观的 感性材料。教师能从远程教育资源网上寻找到更全面更先进的教学理念，而学生也 能在这们学习氛围中，激发其学习兴趣，在教学中利用图、文、声的完美结合，让 学生更加直观、形象地了解所学知识，从而弥补学生抽象思维和语言理解上的不 足。教学中，可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对 所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从 而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。总之，远程教育资 源的运用既丰富了教师的教学方法，教学理念，同时也调动起学生的学习积极性， 是非常值得长期运用的资源，我也会在今后的教学工作中，更充分地利用它，不断 提高自身的业务水平。知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化，信息的 获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育信