三年级下册科学教案测试“过山车”教科版.docxVIP

8.测试“过山车” 【教学目标】 1.掌握描述物体位置的方法。 2.掌握描述物体运动路线的方法。 3.掌握比较物体运动速度的方法。 4.测试“过山车”，发现影响小球运动速度的原因，并能改进自己的“过山车”。 【教学重难点】 1.掌握描述物体位置的方法。 2.掌握描述物体运动路线的方法。 3.掌握比较物体运动速度的方法。 【教学准备】 方位盘、秒表、软尺、细绳、教学课件等。 【教学过程】 一、复习导入，聚焦问题。 1.教师：上节课我们学习了制作“过山车”的完整过程，同学们的“过山车”都达到了设计要求。这节课我们还将测试“过山车”。 2.教师下发各小组制作的“过山车”，提问学生：我们的“过山车”做得好不好呢，我们应该怎样测试呢？ 3.学生讨论回答。 4.教师总结：我们可以用小球测试“过山车”，在测试过程中，我们要描述小球的位置和运动形式，还需要比较不同“过山车”小球的运动快慢（速度）。 5.教师板书课题。 二、学单导学，自主探索。 1.描述小球的位置。 （1）教师展示方位盘与软尺，指导学生用方位盘和软尺测量并描述小球的位置。 （2）学生在小组内测量并做好记录。 （3）测量后，汇报交流测量结果。 （4）教师总结：描述小球的位置和第一课学习的内容相似。本节课我们需要以小球的起点为中心，再用方位盘确定方向，用软尺测量距离，这样我们就能用测量的数据描述小球的位置了。 2.描述小球的运动形式。 （1）教师指导：现在我们来观察小球在“过山车”上的运动形式。让小球从高处滚落，观察小球的运动过程。 （2）学生在小组内操作实验，观察并做好记录。 （3）实验后，汇报交流实验现象。 （4）教师总结：我们的“过山车”属于斜面，小球在斜面上的运动形式为滚动。 3.比较小球的运动快慢（速度）。 （1）教师指导：在第5、6两个课时的学习中，我们知道怎样比较物体运动的快慢。现在我们需要运用前面学习到的知识，比较小球在不同“过山车”上运动的快慢。 （2）学生小组内交流方法，汇报结果。 （3）教师根据学生的汇报结果指导改进。 （4）学生小组内开展实验，测量数据并汇报结果。 （5）教师汇总各小组结果，引导学生比较小球在各小组“过山车”上的运动快慢。 三、深入研讨，建构认识。 1.描述物体的位置和运动路线。 （1）教师提出问题：怎样描述物体的位置和运动路线？ （2）学生根据前面教师的总结，交流后汇报结果。 （3）教师根据学生的汇报总结。 2.比较物体运动的快慢（速度）。 （1）教师提出问题：怎样比较物体运动的快慢（速度）？ （2）学生根据前面实验结果，交流后汇报结果。 （3）教师根据学生的汇报总结：比较物体运动的快慢（速度），首先要测量出物体运动的距离和时间，再根据“速度=距离÷时间”计算出物体的速度，最后进行比较。 四、拓展应用，深化认识。 1.阅读资料：怎样改进“过山车”才能让小球运动得更快？ 2.教师课件展示改进示例。 【板书设计】 测试“过山车”