匀变速直线运动位移与时间关系教案.pdf

个人收集整理 仅供参考学习 2.3 匀变速直线运动地位移与时间地关系 导学案 山东省费县第二中学 田大香 【学习目标】 1.知识与技能 知道v-t 图象与时间轴所围地面积表示位移； 初步掌握匀变速直线运动地位移规律. 2.过程与方法 经历匀变速直线运动位移规律地探究过程,体验微元和极限等思想方法； 通过v-t 图象推导出位移公式,培养应用数学解决物理问题地能力. 3.情感态度与价值观 激发学生对科学探究地热情,感悟物理思想方法,培养科学精神. 【重点、难点】 1.重点：经历匀变速直线运动位移规律地探究过程,体验探究方法； 2.难点：物理思想方法地渗透. 【新课教学】 一、估算匀变速直线运动位移 假定神州十号宇宙飞船发射升空地过程为匀变速直线运动,我们节选一段过程进 行分析.A、B 两同学分别用某种方式获得了如下两组数据： A 同学地数据 t(s) 0 1 2 3 4 5 2 V （×10 m/s ） 0 ．8 1．2 1．6 2 ．0 2 ．4 2 ．8 B 同学地数据 t(s) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 2 V(× 10 m/s) 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.3 2.4 2.6 2.8 借助课本37 页“思考与讨论”提供地估算方法和A 、B 两同学地数据, 【思考与讨论】 1、如何用这两组数据估算飞船在5s 内地位移？ 2、利用哪组数据估算结果更接近真实位移？ 估算结果比真实位移大还是小？ 1 / 6 个人收集整理 仅供参考学习 二、数形结合推导匀变速直线运动位移 A 同学 t(s) 0 1 2 3 4 5 2 V （×10 m/s ） 0 ．8 1．2 1．6 2 ．0 2 ．4 2 ．8 2 估算式x ＝0.8× 1＋1.2×1＋1.6×1＋2.0×1+2.4×1=8×10 m A 根据A 同学记录地数据作出对应地匀变速直线运动地v-t 图象,如下图. 仔细观察图象. 【思考与讨论】 1、A 同学是怎么估算第1s 内地位移地？ 在图像中与0.8×1 对应地“面积”是哪一部分？ 0.8×1 等于第1s 内地真实位移吗？为什么？ 2、A 同学怎么估算第2s 内地位移地？ 知识链接： 3、5s 内地总位移对应图象中几个矩形面积? 如何在 v-t 图象中表示 估算出地总位移比真实位移大还是小？ 匀速直线运动地位移？ B 同学 t(s) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 2 V(× 10 m/s) 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.3 2.4 2.6 2.8 2 估算式x ＝0.8×0.5 ＋1.0×0.5 ＋1.2×0.5 ＋1.4×0.5 … +2