《孙权劝学》ppt课件（36页）.ppt

请解释“吴下阿蒙”并造句 理 解 与 运 用 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是 说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都 可以用此语。 （例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创 作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 (例句)上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非 常好,真叫人刮目相待。 请解释“刮目相看”并造句 理 解 与 运 用 议一议 ①吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? ②孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 ③鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”? ④为什么“士别三日，即更刮目相待。” ⑤ 课文在情节的处理上有什么特点? ★背一背 孙权 吕蒙 鲁肃 劝 辞 惊 豪 非吴下阿蒙 军中多务 不可不学 当刮目相待 (现身说法) （侧面描写） 1.本文是怎样表现人物性格的? 4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5.吕蒙的变化对你有什么启示？ 2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 3.为什么“士别三日，即更刮目相待？ 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!” 吕蒙用军中事务多来推辞。 孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？ 只理应浏览群书，了解历史罢了。 你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 我经常读书，自认为大有益处。 孙权劝学 总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。 议一议 ①吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? ②孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 ③鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”? ④为什么“士别三日，即更刮目相待。” ⑤ 课文在情节的处理上有什么特点? 关于读书的名人名言 读书使人心明眼亮。  ----- 伏尔泰 书犹药也，善读能够医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品 ---- 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。  -----达 · 芬奇 孙权劝学 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 ----- 约翰森 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。  ——培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观点，更热爱书籍  ——高尔基 孙权劝学 古今中外有很多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。 1.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 3.鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。 5.告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 4.因为情况是在持续变化，人也在持续变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。  2.“孤常读书，自以为大有所益。” 孙权劝学 猜一猜：写出相关成语 1晋葛洪《西京杂记》卷二：“匡衡字稚圭， 勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁 引其光，以书映光而读之。 2《晋书-车胤传》 ：“车胤字武子，南平人 也。胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得 油，夏日则练囊（白绢口袋）盛数十萤以 照书，以夜继日焉。 凿壁借光 囊萤映雪 《孙权劝学》ppt课件（36页）初，权谓吕蒙曰：