《虽有佳肴》文学常识+重点注释+重点译句+课后问题+中考预测-2023年中考语文一轮复习之30篇课内文言文考点清查（含答案析）.docxVIP

专题23 课内重点文言文篇——《虽有佳肴》（解析版） 考点：文学常识 考点：文学常识 选自《礼记正义》。《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 考点：课后注释 考点：课后注释 ⑴[旨]味美。 ⑵[至道]最好的道理。 ⑶〔困〕困惑。 ⑷〔自反〕自我反思。 ⑸〔教学相长〕教与学是互相推动、互相促进。 ⑹ [学xiào学半]教别人，占自己学习的一半时间。 ⑺ [学xiào]同“敩”，教导。 考点：重点译句 考点：重点译句 ⑴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 【答案】即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美; ⑵虽有至道，弗学，不知其善也。 【答案】即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 ⑶是故学然后知不足，教然后知困。 【答案】所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。 ⑷知不足，然后能自反也； 【答案】知道了自己的不足，这样以后就能自我反省。 ⑸知困，然后能自强也。 【答案】知道了自己不懂得地方，这样以后才能勉励自己。 ⑹故曰：教学相长也。 【答案】所以“教”和“学”是相互促进的。 ⑺《兑命》曰：“学学半。 【答案】《兑命》说：“教人是学习的一半。” ⑻其此之谓乎？ 【答案】这话说的就是这个道理吧。 考点：课后习题 考点：课后习题 一、背诵《虽有嘉肴》，说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。 【答案】这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理;然后，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论;最后引|用《尚书》中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。 二、解释下列加点词语的含义，注意古今意义的区别和联系。 故曰：教学相长也 【答案】教学：教与学。现代汉语中指“教书”或指教师把知识、技能传授给学生的过程，大致相当于古代汉语中的“教”。 三、下面是《礼记·学记》中的一些格言警句，查阅工具书，结合自己的学习经验谈谈你的理解。 1.玉不琢，不成器。人不学，不知道。 【答案】玉不雕琢，就不能成为器物;人不学习，就不会明白道理。(强调学习的重要性) 2.时过然后学，则勤苦而难成。 【答案】就学年龄过了然后才去学习，那么就劳苦而难有成就。(强调学习的时效性) 3.独学而无友，则孤陋而寡闻。 【答案】独自学习而没有学友(一起研讨)，就会孤陋寡闻。(提倡共同探讨交流、相互启发、增广见闻的学习方法) 4.善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。 【答案】善于提问的人，如同砍伐坚硬的树，先砍伐纹理平顺的地方，最后砍伐(纹理不平顺)有疙瘩的地方。(提倡先易后难、循序渐进的学习方法) 2023 2023：中考预测 阅读下面文言文，完成下列小题。 （甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （乙）古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。（选自《颜氏家训》） （注）①华（huā）：花。②登：进用，这里指摘取。 1．解释下列句子中加点词。 （1）虽有至道_____ （2）学学半_____ （3）以补不足也_____ （4）但能说之也_____ 【答案】（1）最好的道理 （2）同“教”，教导 （3）弥补 （4）只 【解析】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“至道”是“最好的道理”；“但”是古今异义词，“只”的意思。 2．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A．弗食 食马者不知其能千里而食也 B．故曰：教学相长也 故虽有名马，濡辱于奴隶人之手 C．古之学者为己 何陋之有 D．行道以利世也 不得志，独行其道 【答案】B 【解析】考查对文言词语的意义和用法。A.食：动词，吃/动词，喂养；弗食 食马者不知其能千里而食也B.故：连词，所以/连词，所以；C.之：助词，的/宾主前置标志； D.道：名词，道