职业教育常用的教学方法.pptxVIP

会计学1 目录1、教学方法的本质3、常用的教学方法 4、职业教育常用教学方法第1页/共45页 一、什么是教学方法1、关于教学方法的不同理解美国学者L·H·克拉克和I·S·斯塔尔认为： 教学方法是教师为达到教学目的而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料的方法。第2页/共45页 一、什么是教学方法日本学者藏原三雪认为： 教学方法是教师为了完成教学目的，使学生得到良好的成长，指导他们工作和学习的方法和方式。我国学者王策三认为： 为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动第3页/共45页 共识：（1）教学方法与教学目的相联系，是实现教学目的不可或缺的手段；（2）教学方法是师生共同完成教学活动所采用的手段，而并非单指教师的工作方法；（3）教学方法的功能是多方面的，既可凭借教学方法使学生掌握知识、技能和技巧，也可凭借教学方法使学生形成思想品质和审美观点，发展他们的能力和创造素质。 第4页/共45页 方法与教材是统一的，方法总是特定教材的方法，教材总是方法化的。第5页/共45页 李秉德主编《教学论》中的教学方法分类方 法涵 义特 点举例语言传递信 息教师运用口头语言向学生传授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。靠书面和口头语言交流来实现的讲授法、谈话法、讨论法、指导法直接感 知通过实物、直观教具演示、组织教学参观等，使学生利用感官，直接感知客观事物、现象，获得知识的方法形象性、直观性、具体性和真实性演示法、参观法、模拟法实际训 练通过练习、实验、实习等活动，使学生巩固和完善所学知识、技能、技巧，使学生认识能够向更高层次发展实践性练习法；实验法；实习作业法欣赏活 动创设一定情境，通过体验客观事物的真善美，陶冶情操、审美能力的方法。陶冶性陶冶法、体验法、表现法引导探 究组织和引导学生，使他们通过独立的探究和研究活动而获取知识的方法独立性、探索性、创新性发现法；探究法第6页/共45页 常用的教学方法一、以语言传递为主的教学方法 讲授法、谈话法、讨论法 合作探究法 二、以直观为主的教学方法 演示法、观察法、参观法 三、以实际训练为主的教学方法 练习法、实验法、实训操作法 模拟操作法、实习作业法第7页/共45页 讲授法一、讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的教学方法。讲授法的基本形式就是教师讲，学生听，具体说可分为讲述、讲解、讲读三种形式。二、讲述是教师向学生叙述、描绘事物和现象的方式。三、讲解是教师向学生进行系统而严密的解释、说明或论证概念、原理和法则的方式。四、讲读是讲、读、练综合运用的方式。第8页/共45页 一、可以使学生在比较短的时间内获得大量的系统知识；便于教师控制教学过程，有利于教师充分发挥主导作用。二、局限性容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习。三、教师运用讲授法，应当注意以下几点 1.保证讲授内容的科学性和思想性。 2.讲授要有逻辑性和系统性。 3.讲授要具有启发性。 4.要讲究语言。 5.要善于运用板书。 6.加强学生听讲方法的指导第9页/共45页 谈话法 一、概念 教师根据学生已有的知识和经验，通过师生间的相互对话引导学生通过比较、分析、判断、推理获取新知识、巩固旧知识的一种教学方法 二、优点 能够较充分地激发学生的主动思维，调动学生学习的主动积极性，促进学生的独立思考，有利于培养学生逻辑思维能力和语言表达能力；也有利于及时反馈、清除学习上的障碍。 三、局限性 进行教学工作往往要占用较多的教学时间；第10页/共45页 讨论法 一、概念 学生在教师指导下，围绕某个中心问题交换看法、相互交流、相互启发、相互学习的一种教学方法。 二、优点 相互讨论容易激发学生的兴趣，活跃学生的思维；能较充分地发挥学生的主动积极性，有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力、分析问题和解决问题的能力。此外，讨论是一种多向信息的交流活动，学生在听到各种意见时可以分析、比较，集思广益，取长补短，从而深入理解和消化所学的知识，增长新知识。第11页/共45页 演示法 一、概念 教师运用直观手段进行材料演示，引导学生观察，使学生获取知识的教学方法。 二、优点 能加强教学的直观性，提高学生的学兴趣，集中学生的注意力，发展学生的观察力。此外，它能使学生获取丰富的感性知识，加深对学习对象的印象，有利于知识的理解和巩固。 三、教师运用演示法，需要注意以下几点 1.要有明确的教学目的。 2.要引导学生尽可能地运用多种感官感知。 3.演示要同讲授紧