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复习DNA是主要的遗传物质会计学第1页/共23页一、教材分析“DNA是主要的遗传物质”一节是人教版新课程教材必修2《遗传与进化》第3章第1节的内容，是继前两章学习了“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”后，对有关染色体的知识有了一定的理解后来学习的，本章既是第1章、第2章的延续，又为第4、5、6章打下基础。二、复习目标第2页/共23页分析“肺炎双球菌的转化实验”的原理和过程，得出相应的结论；分析“噬菌体侵染细菌的实验”的原理和过程，得出相应的结论；说出“烟草花叶病毒的感染实验”的原理和过程，得出相应的结论；概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质”的结论；认同科学实验技术的发展在探索遗传物质过程中的作用。第3页/共23页1、知识目标（1）总结“DNA是主要遗传物质”的探索过程（2）分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路（3）探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用第4页/共23页2、能力目标 培养学生分析、思考、探究实验的能力，对科学实验的方法、原理、设计做进一步的理解，提升实验设计的可操作性，同时领会实验技术进步对遗传物质探索的重要作用第5页/共23页3、高考目标 2009年江苏高考考试说明：人类对遗传物质的探索过程，等级要求C（在理解所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价）三、复习重点和难点第6页/共23页重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过 程；噬菌体侵染细菌的原理和过程难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过 程四、复习过程 第7页/共23页（一）DNA是遗传物质1. 肺炎双球菌的转化实验（1）肺炎双球菌（2）体内转化实验：格里菲思第8页/共23页证明DNA是遗传物质的实验（1）——肺炎双球菌的转化实验 最后得出结论第9页/共23页① S型球菌和R型球菌哪种有毒？②R+加热杀死的S型球菌混合培养后，注射到小鼠体内，在死亡的小鼠体内能找到哪几种球菌？③为什么加热杀死的S型球菌还能使R型球菌转化为S型球菌？④S型球菌能转化成R型球菌吗？⑤转化的本质是什么？⑥这是属于变异吗？属于哪一种？⑦整个实验设计遵循什么原则？⑧通过实验得到什么结论？⑨如果你做转化实验，你应如何设计实验？（3）体外转化实验：艾弗里第10页/共23页实验过程：多媒体展示实验过程，提出问题，学生讨论，观察并用语言描述实验过程，最后得出结论：艾弗里等人实验成功的关键是什么？③艾弗里等人实验的不足之处是什么？（作铺垫：以此引出噬菌体侵染细菌的实验）④通过此实验得到什么结论？比较两个实验的异同，让学生进一步认识到人类对科学的认识是不断深化和完善的过程。总结：通过以上两个实验得到什么结论？例题分析：第11页/共23页例1．（2008江苏高考）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、死亡C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、死亡、存活、存活答案D2. 噬菌体侵染细菌的实验第12页/共23页（1）实验材料：略（2）用什么方法：同位素标记法（3）实验过程：讲述思路：如何培养噬菌体→如何标记细菌→如何标记噬菌体→噬菌体侵染细菌的过程（重点复习）第13页/共23页放射性标记在学生中是很糊涂的概念，为此结合教学内容设计了以下问题，以利于学生很好地理解实验过程，很好地分析实验现象：选用细菌和噬菌体作实验材料的优点是什么？②怎么知道噬菌体注入细菌内部的物质是DNA而没有蛋白质呢？②经过短时间的保温后，用搅拌器搅拌、离心的目的分别是什么？③噬菌体的DNA进入细菌体内复制自身的DNA时需要的模板、原料分别是什么？合成自己的蛋白质外壳时需要哪些材料？所需酶、能量、原料、场所由谁提供？④以35S标记噬菌体侵染细菌时，沉淀物具有很低放射性的原因是什么？⑤以32P标记噬菌体侵染细菌时，上清液具有很低放射性的原因？（4）结果分析：略（5）通过实验得到什么结论？例题分析：第14页/共23页例2.某科学家做“噬菌体侵染细菌实验”时，用放射性同位素标记某个噬菌体和细菌的有关结构或物质（如下表所示）。产生的n个子代噬菌体与亲代噬菌体的形状、大小完全一样。噬菌体细菌DNA或脱氧核糖核苷酸32P标记31P标记蛋白质或氨基酸32S标记35S标记（1）子代噬菌体的DNA应含有表中的 和 元素，各占 个和 个。（2）子代噬菌体中，只含32P的有　个；只含31P的有　个；同时含有32P、31P的有 个。 （3）子代噬菌体的蛋白质分子中都