回忆我的母亲【统编八上语文最新考点落实版】完整版课件.pptx

“三亲”原则：亲闻、亲见、亲历回忆录一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种概念文体知识可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一表现形式①真实，就是真实记录人物的经历和思想；②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型文体特点形近字豌（ ）豌豆蜿（ ）蜿蜒婉（ ）婉约wānchuò辍（ ）不辍啜（ ）啜泣缀（ ）点缀wānchuòwǎnzhuìlù碌（ ）劳碌禄（ ）俸禄塾（ ）私塾熟（ ）熟悉shúlùshújí籍（ ）祖籍藉（ ）狼藉蔼（ ）和蔼霭（ ）雾霭ǎijíǎi 讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。第一部分1整体感知痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。第二部分2—13文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。第三部分14—17精读课文 文中写了母亲的哪些事例？这些事例表现了她的什么品格？本文是怎样将这众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？时间母亲经历的事情表现出的思想品格作者小时候“好劳动”“整日劳碌着”勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈1895—1900年前后坚强不屈的性格、朴素的阶级意识遭遇退佃、搬家和天灾，没有灰心1905年摆脱贫困和压迫的愿望节衣缩食，借债供作者读书1908年深明大义支持、慰勉作者参加革命1919年热爱劳动、眷念土地离开土地就不舒服勤俭持家、深明大义1924年—1927年独立支持一家人的生活理解党的困难，支持革命、期望革命成功1937年过着勤苦的农妇生活热爱劳动1943年85岁高龄仍“不辍劳作” 课文纵横交叉，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。脉络清晰，有条不紊，围绕母亲“勤劳的一生”这一线索来写。 本文标题是《回忆我的母亲》，第5段内容是否偏离标题？请概述理由。[答题思路]（1）定性：是（否）。（2）概括段落内容。（3）分析段落在表达情感、表现主旨、塑造人物等方面的作用。（4）阐述段落与标题之间的联系。注意：此类题一般回答“没有离题”“不偏题”，分析内容时一般考虑“衬托”“反衬”“侧面烘托”“突出”等作用。分析某段内容是否离题考点 不偏题。本段主要写“我”从小勤劳能干，懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，从侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了“我”对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相连。返回 文章除了表现了母亲“勤劳一生”外，还写了母亲对“我”的影响。浏览第2—13段，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。第5段教给“我”生产知识，以及与困难做斗争的经验。第7段培养“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的品格。启发“我”反抗压迫，追求光明的思想，寻找新生活。第8段第10、12段鼓励和支持“我”走革命道路。 母亲对朱德产生的巨大影响，才使朱德拥有了革命精神和革命意志。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 照应首段“勤劳一生”，也表明至此段结束了对往事的回忆。照应知识点睛 照应指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。这样互相辉映，相得益彰，使文章前后贯通，结构完整，中心突出。大体有两种：一是首尾照应，即我们常说的首尾呼应；二是多处照应，即对于重点部分或主要内容多次呼应，使中心更加鲜明突出。 “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话运用了怎样的表达方式？有什么作用？[答题思路]在叙述中议论的作用：①在开头，总领全文、点明中心、引出下文。②在叙述中穿插，使文章锦上添花；在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作用。③在结尾，画龙点睛。有的呼应开头，使文章结构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。分析议论在散文中的作用考点 议论。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融合在一起，升华了母亲的形象，深化了文章主题，读来令人倍加感动。返回第16段表达了几层意思？ 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。第一层：痛悼母亲的离去设问层层递进第二层：对母亲的赞美第三层：决心尽忠革命事业 课文语言平实如话，字里行间饱含深