《”贝“的故事》完整版课件.pptx

3.“贝”的故事①②珍饰甲骨漂随币易品损财赔购贫赚我会读珍饰甲骨漂币随易品损财回答小锦囊： 我们用 的方法，记住了 字。贫赔购赚我会读学习活动一： 同桌讨论，可以用什么方法记住这些字？dàng当 作学习活动二： 自由读课文，想一想：这篇课文讲了什么？ 《“贝”的故事》这篇课文主要讲了 、 和 。 ①②①③④② ①一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是一种海贝的样子。 ①一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是一种海贝的样子。 甲骨文兽骨鱼骨人骨贝 壳核桃壳鸡蛋壳（ ）的贝壳 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。 纸币铜钱币贝壳币 而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。钱币 而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。因为……所以…… 所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。财富 财产赚钱 净赚赔本 赔礼购买 采购贫苦 贫穷货物 运货金属玉石针、钢、钟、现、球……壳骨我会写贝甲长兴县小学城乡教育共同体长兴一小.槐坎小学—2022互联网+义务教育”网络研修主 题：识字教学集体备课 ——《“贝”的故事》为例主持人：范鑫凤 学科：语文 时间：2022.3.24 一、说教材二、说教学目标识字单元——识字①教学目标：1.会认“甲、骨”等15个生字，会写“贝、甲、壳、骨”4个生字。2.正确、流畅地朗读课文，积累词串。3.初步认识甲骨文，简单了解汉字的演变过程。②教学重点：1.会认15个生字，会写“贝、甲、壳、骨”4个生字。2.正确、流畅地朗读课文，积累词串。三、说教法 《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。四、说学法 ①自主、合作、探究法 ②图文对照学习法 ③练习巩固法微课五、说教学过程1.导课环节五、说教学过程2.生字检测环节五、说教学过程3.整体感知环节五、说教学过程4.识字教学环节五、说教学过程5.写字教学环节五、说教学过程6.作业五、说教学过程7.板书3.“贝”的故事“贝”字的来历 贝壳的作用 当作饰品 当作钱币 贝字旁的字加一加减一减换一换形声字……感谢聆听！