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声音的特性说课稿会计学2学情分析6731845教学目标教学过程教法教材分析教学重难点学法第1页/共23页说课内容教具准备第2页/共23页一、教材分析依据课标要求和教学参考 在新的教材体系中《声现象》是学生学习《机械运动》后接触的又一类物理现象。 《声音的特性》是《声现象》第二节，是声现象中的重点内容，也是难点内容。本节知识的学习对于学生构建系统的声现象体系至关重要，为噪声的学习奠定了基础。 尽管新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用，但在近五年的绵阳中考中，有两年都以本节知识作为对声现象的考察，由此可见，声音的特性是中考的重要考点内容。 通过本节内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学生初步接触“转换法”和“控制变量法”两种基本探究方法。 第3页/共23页二、学情分析 策略知识和能力从学生层面来理解，刚接触到的声现象，是学生生活中无处不在的现象，因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的最初感受。然而学生不足的是从生活中归纳总结的能力，因此，如何更为科学地描述现象、总结规律，或是引导学生逐渐科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识就是教学中的重要环节。本课在设计就要注重这方面的训练。 声现象与生活结合比较紧密，因而容易建立起知识体系。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。心智水平对于刚刚开始了解并参与学习物理学的八年级同学来说，新奇和兴趣是他们进入物理殿堂的源泉。 第4页/共23页三、教学目标 知识目标依据课标和对教材的分析 能力目标(1)知道响度、音调、音色是声音的三个特性；(2)知道响度与振幅（距离声源远近）的关系，音调与频率的关系，了解音色与发声体材料和结构有关；(3)了解超声波和次声波。通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法两种探究方法。情感态度价值观从活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。初步形成科学探究方法的意识，并能激发学生勇于探索的决心和信心。 第5页/共23页依据：本着课程标准，结合学情，在吃透教材的基础上 教学难点音调比较抽象，所以音调是一个难点；另外，学生对于声音的响度（大小）与声音的音调（高低）概念也极易混淆，这是第二个难点，应重点突破；而本节的第三个难点就是物体的结构特点对振动频率的影响，也就是物体结构特点与音调的关系。 教学重点 响度、音调、音色是声音的三要素，也是本节知识的重点。理解响度、音调、音色的影响因素至关重要。 四、重点难点依据对教材的分析和自己的研究，以及对新课程改革的认识，结合学生的实际实验探究 演示实验讲解点拨引导归纳总结 交流讨论法创设情景法第6页/共23页 五、教法指导学生从活动中总结与声音有关的现象与本质多媒体与常规教学相整合第7页/共23页六、学法控制变量法转换法以知识为载体、以探究为主线，逐渐培养学生的问题意识和创新意识听基本运用讨论归纳学看实验探究 生想提出问题 做通过主动性、独立性、体验性、问题性的学习方式 第8页/共23页七、教具准备依据教学内容和学科特点实物器材：钢尺、橡皮筋、音叉、兵乓球、鼓、纸屑、A4纸、 梳子、扑克牌、装有不同深度水的瓶子等。多媒体器材：ppt文件、各种课前录制的声音文件等。第9页/共23页 八、教学过程1如何导入理解响度并探究其与振幅的关系 2理解音调并探究其影响因素 34理解音色并探究其影响音因素 课堂小结和巩固 56作业设计板书设计7第10页/共23页环节一 如何导入？游戏：猜猜我是谁 首先用多媒体软件播放课前采集的各类声音：动物叫声、同学老师的声音、歌星演唱的声音、各类乐器的声音等等，然后让学生辨听并猜测设计意图：通过激烈的比赛充分的调动学生学习的积极性。为探究声音的特性打下坚实的基础。 第11页/共23页环节二理解响度并探究其与振幅的关系 由于音调和响度两个概念中，响度更容易理解，因此在教学设计中，我把教材上的顺序进行了一个调整，先“响度”后“音调”。提问：“响度与振动幅度有关吗？”，同时向学生揭示“振幅”概念 教师以不同的力度敲鼓引导学生思考“响鼓也需重槌敲”的道理猜想：学生充分讨论，教师引导学生初步猜想钢尺转换法 学生实验钢尺和橡皮筋伸出长度一定、使用同一只音叉和同一面鼓 橡皮筋响度音叉控制变量法 鼓实验结论振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。第12页/共23页环节二理解响度并探究其与振幅的关系 几点说明：1、在上述活动中让学生“先说方法，再实验，后交流”，使学生逐步开始形成规范的探究活动过程 。2、在学生实验时，强调“控制变量法”和“转换法”是物理学研究的基本方法。 对于“响度”与“