水平四（初三）体育《背越式跳高—助跑起跳腾空过杆》教学设计及教案.docVIP

初中《背越式跳高》课教学设计 一、指导思想： 本次课选择的教材是背越式跳高，选择该内容的目的是让学生学习并掌握背越式跳高的技术动作，发现好苗子推荐入学校田径队进行进一步提升，提高学生的体质健康水平，体现〈〈新课标〉〉中坚持“健康第一”的指导思想。本课以运动实践的情境教学贯穿终始，充分创设自主、合作、探究学习的空间，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，发展学生个性和特长，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。本单元教学共三次课，本次课为背越式跳高单元教学第三次课。本次课主要从教材分析（学情分析、教学目标、重难点）、组织教法与学法、教学流程及预计运动量等几个方面进行阐述。 二、教材分析： 《背越式跳高》是《体育与健康》课程（人教版）第二册跳跃单元中选修教材，属于田径运动的跳跃类教材。“背越式”跳高是田径比赛中最常用的比赛动作，背越式跳高由助跑、起跳、过杆、落海绵包四部分组成，由于背越式跳高难度较大，所以本学期将安排3个课时进行教学，这节课为单元计划第三次课。这节课主要学习杆上动作，学生能基本在杆上做出背弓的动作即可。起跳后空中倒肩挺髋技术是本课学习重点，如何掌握起跳及过杆动作的连接技术及起跳后背弓挺髋是本课要解决的难点。我以采用自然倒体、跳绳辅助练习、原地过高度垫子及过斜杆来解决难点，同时也是为空中挺髋练习做一个很好的补充。 三、学情分析： 初三年级安排背越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。其技术难度较大，但初三年级的学生有良好的弹跳能力，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作，力量也已经达到一定的实力，应具备学习掌握背越式跳高的各项基础。通过背越式跳高的学习不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。 1、生理基础：本课的教学对象为我校903、904班的32名男生。初三学生的年龄为15、16岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，但保持注意力集中的时间比较短，自尊心强，但又容易受打击，不屈于教师一板一眼的教学，所以在课堂上我尽量多的让学生自己去尝试与体验，多锻炼，多表扬。 2、技能基础：学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，本班学生之间身体素质和接受掌握技术能力有较大差异。在练习中每组选择一位弹跳能力特别好的学生来充当老师的小干部，协助我完成教学。 3、情感基础：男生纪律性相对较差，对于没有新鲜感和没有挑战的的事物特别反感。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。在教学中有录像及时播放，将学生学习的动作过程展示在大屏幕上，让学生及时观看动作，既能展示好的一面又能让更多的学生注意力集中，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。 四、教学目标 根据本课教材与学生的实际情况确定本课教学目标： 知识目标：建立正确概念，了解背越式跳高“腾空过杆技术”特点，知道其原理及锻炼 价值，并能充分利用场地器材进行身体练习。 技能目标：通过四肢的协调配合，学生能初步体验身体腾空离开地面的感觉，在原地跳 起后做出背越式跳高的过杆动作，75%的学生能做到起跳后适时沉肩，空中做出“背弓”。发展学生下肢力量，提升空中身体控制能力。 情感目标：通过教学培养学生学习积极性和创造性，克服恐惧心理，培养拼搏、竞争和 挑战自我及团结协作的精神。 五、教学重点和难点 根据本课教材与学生的实际情况确定本次课重难点为： 重点：起跳后空中倒肩挺髋技术 难点：起跳及过杆动作的连接技术，起跳后背弓挺髋 六、教学法和教学手段 教法：教师主要采用讲解示范法、完整和分解法、游戏竞赛法、提问作答法、保护与帮助法、表扬鼓励法、分组练习法，小组讨论法等方法来达到传授背越式跳高的基础知识、技术和技能的目的。 学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。 教学手段：本课开始采取教师展示背越式跳高动作，引导学生思考，然后出示原地起跳过杆视频、助跑起跳过杆等视频让学生欣赏，导出背越式跳高视频，目的是让学生建立正确的表象，让学生有直观的理解；由简到难，循序渐进；动态分组，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助。障碍跑，充分发挥学生想象力，创编障碍过程，让学生们互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，发展学生探究性学习能力和创造力，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。 七、过程设计： 即以上的教学目标我将学习背越式跳高-助跑起跳腾空过杆作为本次课的新授内容，重点是起跳后空中倒肩