复习课课型及其教学模式.pptxVIP

复习课课型及其教学模式会计学第1页/共31页复习课功能目标1、梳理、沟通所要复习的各数学知识点之间的联系，把个别的、零散的知识点重新整理，形成完整的知识系统，自主构建新的知识网络，归纳数学方法和反映知识方法的数学思想；第2页/共31页复习课功能目标2．适时进行查漏补缺，强化复习的针对性。通过复习课对学生存在的知识遗漏和缺陷适时进行再现，并对重点知识和技能、存在问题给予强化；3．全面提升学生综合运用数学知识的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力；第3页/共31页复习课功能目标4．通过研究探索性问题，培养创新意识和实践能力。数学复习课不仅仅只是对知识的重新梳理、形成知识体系，还要通过形成知识网络、知识结构和梳理知识间的关系，总结出新的规律和形成新的基本技能，培养学生的创新意识和实践能力；5．培养学生的自学和自我发展的能力。第4页/共31页复习课教学原则一、自主性原则。在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。第5页/共31页复习课教学原则二、针对性原则。复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。　第6页/共31页复习课教学原则三、系统性原则。在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使学生所学的分散知识系统化。　第7页/共31页复习课教学策略1．让学生自主整理，建构新的知识网络 2．分类强化训练，巩固基础知识和基本技能3．拓展延伸，发展思维，提高解题技能4．反思质疑，总结评价，自我完善第8页/共31页复习课课堂结构模型引入，自主整理纵横联系，形成网络归类训练，巩固技能拓展延伸，发展思维反思质疑，总结评价 第9页/共31页模型引入，自主整理设计复习例题（模型），使例题涵盖所复习的全部内容或主要内容。通过对例题所涉及的知识和解题方法的回忆，引导学生回忆所学的主要内容，在讨论与对话中将过去学过的旧知识不断提取、再现。回忆时，可先粗后细，引导学生进行系统的回忆、整理。　第10页/共31页纵横联系，形成网络这一环节主要是引导学生梳理知识脉络，分清解题思路，沟通各种解题方法联系，将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。要做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。还要教会学生归纳、总结的方法。　第11页/共31页分析疑难，补缺补漏引导学生对照知识网络图，对自己在本单元学习中的疑难问题得所犯的错误作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。　第12页/共31页归类训练，巩固技能要注意选择有针对性（指向知识主干）、典型性（常犯的错误、经典考题）、启发性（解题方法可以演绎）的问题，引导学生通过对比练习，帮助沟通与辩析；通过综合发展练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现，要注意算理、规律或知识与技能的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使之在练习中进一步形成知识结构。第13页/共31页反思质疑，总结评价 再次让学生回顾本单元的缺漏知识是否已经掌握，通过恰当的教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。第14页/共31页复习课案例四年级除数是两位数的除法复习课网络图.doc知识网络图案例四年级除数是两位数的除法复习课网络图.doc1五年级平面图形的面积计算复习课网络图.doc知识网络图案例五年级平面图形的面积计算复习课网络图.doc2除数是两位数的除法整理和复习（李昔沂）.doc复习课设计案例除数是两位数的除法整理和复习（李昔沂）.doc1四则运算计算法则整理与复习.doc复习课设计案例四则运算计算法则整理与复习.doc2五年级数学上册单元知识点归纳(巢智勇).doc五年级上册知识网络图（巢智勇）复习课与练习课的练习课与复习课的区别.doc对比第15页/共31页相同之处： 都是以具体的例题带出各知识点，都是通过练习题组进行系统训练形成熟练技能。 区别： 课型功能不同 课型的模式不同 练习的难度、综合程度不同复习课与练习课的对比第16页/共31页多边形面积计算整理与复习.doc多边形面积计算复习课教学设计多边形面积计算综合练习课李彩燕（最新）.doc多边形面积计