教学设计：中外的交往与冲突.docxVIP

第16课中外的交往与冲突 一、【课标与教材】1、【解读课标】 了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。 2、【教材分析】 通过了解郑和下西洋，一方面知道明朝时我国的航海业处于世界领先水平； 另一方面知道郑和下西洋的目的不是海外殖民，而是友好相处，宣扬国威，互通 有无。通过学习戚继光的抗倭斗争，知道明朝时我国与外国殖民者进行了反侵略 的斗争，同时让学生能够明确随着封建制度的衰弱，外来危机开始出现，体会本 单元的主题。 3、【教学重难点】： 重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。 难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。 重、难点解决方法：试图通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动，并把历 史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。 二、【学情分析】 对于本节课，学生可以通过分组查找与郑和、戚继光有关的网络资料，并进 行分类整理.；了解郑和下西洋所到国家的自然条件、物产、风土人情等情况；查 找澳门的历史沿革情况。 三、【教学目标】 1、知识和能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权 等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》、《戚继光抗 倭图》等图表，培养观察和分析图片及史料的能力。通过分析郑和下西洋的意义、 戚继光抗倭取得成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。 2、过程与方法：分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线， 形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力，得到进一步提高。 收集与郑和、戚继光有关的资料，学会从教科书或教科书以外获取信息，学 会搜集和运用有效信息思考和自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。 3、情感、态度、价值观：郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和 下西洋是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流，以此增 强学生的民族自信心和自豪感。 学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感， 培养爱国主义情感，感受中国人民反抗外来侵略的英勇斗争精神。 4、思维目标：通过学习郑和下西洋的壮举，增强民族自信心和自豪感。通 过学习戚继光抗倭的事迹，培养爱国主义情感。 四、【教学方法和媒体】 本课可制作课件采用多媒体教学的方法与讨论法、讲述法、图示法等相结合。 五、【教学过程】【导入新课】 师生共同欣赏图片——郑和下西洋与华侨华人”活动开幕，由此引入本课 的学习——中外的交往与冲突。 讲授：明确本课的重点是让学生了解明朝对外关系的特点既交往又冲突。 【学习新课】一、交往一一郑和下西洋 1、目的 教师课件显示《郑和下西洋路线》图，明确地讲解“西洋”的历史范围一一 明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。 提问：在明朝之前，有没有中国人乘船去过海外？ 材料：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强——《明史?郑和传》 2、概况 教师课件显示《郑和下西洋盛况》，结合书本知识，让学生填写郑和下西洋 的时间、次数、规模、人数、到达范围等基础知识。并与外国作比较；3、学生分组讨论「郑和为什么能成功地实现远航？他当时应具备了哪些条件？ ” 启发：引导学生问忆两宋时期的先进造船技术表现。 4、历史意义郑和下西洋促进了中国同亚非各国的经济文化交流，加强了我国同亚非各国的友 好关系。 教师过渡：郑和下西洋促进了中国与亚非各国的友好往来。但到明中后期，中国 对外交往主要是以冲突为主。 二、冲突一一戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权1、简单练习： （1）倭寇主要来源于 国，（2）抗倭英雄是,我们可以从戚继光身上学习到哪些可贵的精神。 （3） 1553年攫取在澳门的居住权。 2、教师课件显示“澳门回归”的有关图片，拉近历史与现实之间的距离。 【教学小结】 明朝末年，明政府召开了 “关于明朝的外事活动”的新闻发布会，假如你是 负责这一活动的大臣，你将会宣布明朝有哪些重要的外事活动？这些活动说明了 什么？ 【当堂演练】岳飞抗金与戚继光抗倭有什么不同？ 明朝的对外交往郑和下西洋（ 1405— 明朝的对外交往 郑和下西洋（ 1405—1433年） 目的、条件、过程、影响 戚继光抗倭（明朝中期） 民族英雄 葡萄牙攫取在澳门的居住权（1533 年） 【教学反思】 学生不能够正确理解明朝的强盛与外来社会危机。