职业学校骨干教师国家级培训总结.docVIP

职业学校骨干教师国家级培训总结 在近两个月时间内，我们集中学习了职业训练教学理论，专业技术理论与操作技能、参观了哈尔滨一些胜利企业, 了解了焊接专业在的进展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的进展对职业训练的需求和要求；学习了如何在教学过程中进展教学科研与讨论，以提高教师个人专业力量为切入点，来转变整个专业群体的专业力量，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习状况做一总结：  一、细心设计培训内容，提高培训实际效果  哈尔滨工业大学华德应用技术学院总结了前两届的培训阅历，并依据本次学员的详细状况，制定了专业理论与操作技能相结合，焊接根本方法与新技术新工艺相结合、课堂讲授与企业实践相结合、训练科研方法与教学讨论方法相结合的培训教学打算。从打算中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在教师实际训练教学力量的提升。  （一）训练理论的学习使我们的训练理念进一步更新  由顾德库院长、竺培国副院长、姜树卿教授通过讲座的形式使我们了解了我国职业训练进展与指导思想、国际职业训练与我国中等职业训练状况，现代训练理论、国外训练理论进展与改革，以及就如何结合教学实际进展专业教学科研与教学讨论供应他们独到的、科学的指导，使我们的训练教学理念进一步得到了更新，真的是受益非浅。  （二）专业学问的学习使我们了解和把握了一些先进的焊接专业技术  1、站得高，看得远  多位焊接专家、名师的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们精彩的讲座，为我们翻开了专业进展的观看窗，使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车，不管抬头看路” 的基层教师能够站在专业进展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮忙我们总结阅历、看清目标，认清自身力量与专业进展的差距，以便为自己、为学校的生存和进展制定出个人力量提高目标和实现目标的打算，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。  2、讲得精，学得清  由于班内30名同学来自12个省、市和自治区，各学校的教学背景和进展水平不同，受训教师的专业学问水平和教学力量参差不齐，培训难度的确比拟大。学院在完成国家训练部下达的培训打算的前提下，力争最大限度地满意不同层次和不同学科类型教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业学问的培训教学中，授课教师们实行敏捷多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的根本理论讲解得生动、形象。特殊是如何运用有关物理、化学、金属材料与热处理、力学原理等专业根底学问来分析焊接中的现象和问题，授课教师们起到了穿针引线的作用，使简单问题简洁化，教师讲得精炼，我们学得清楚、明白。  （三）企业实践使我们开阔了眼界，更加明确了焊接专业的教学方向  在培训期间，我们先后参观考察了哈尔滨空调器厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨焊接讨论所、哈工大焊接试验室等单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和进展，体验了企业治理。通过这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要进展，就要与企业严密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地熟悉到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的呈现工厂的生产环境，培育学生适应企业的力量。既要给学生专业学问、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培育学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不肯定需要高深的理论学问和技术水平，但是需要更多的有学习力量的一线操，需要他们能够依据技术的不断进展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业进展的需要。这些经常是传统教学中简单忽视的问题。为了到达这样的要求，必需对传统的训练教学进展改革，学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。  （四）培训教师的人格魅力使我们更加明确“教师”一词的内涵  给我们上课的教师中，尤其是林尚扬院士、拂晓教授、姜树卿教授和范富华教授等专家从繁忙的工作中抽时间来给我们讲课，他们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的训练教学观念发生了很大的变化甚至是根本的转变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。  二、孜孜不倦地吸取学问，“累”并欢乐着  两个月的培训，重新又习惯了每天的早起，习惯奔跑于宿舍、课堂、食堂的三点一线，习惯了同学之间的相互帮忙，习惯了院领导与教师的嘱咐与呵护。每天都有新的感受，每天的感觉都是幸福而充实的。从事职业训练20多年了，始终都是忙劳碌碌，设计教案，授课，批改作业，很少有这样集中