数学 八年级上 《算术平方根》 课件 哈语.ppt

第十三章 实 数 ;《13.1.1算术平方根》 ;２、教学目标 知识技能 1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术 平方根，并了解算术平方根的非负性。 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的 算术平方根。 数学思考 通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展学生的抽象思维。 解决问题 在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。 情感态度 .通过对实际生活中问题的解决，让学生体会数学与生活是紧密联系的,提高学习热情。 教学重点： 1.算术平方根的概念。 2.根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。 教学难点：算术平方根非负数的理解.;二、教法 数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我进行了这样的教法设计：在教师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思考，在思考中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，使之获得内心感受。;三、学法指导 数学作为基础教育的核心课程之一，要求转变学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，这样不仅有利于提高学生的数学素养，而且有利于促进学生整体学习方式的转变。这节课我以多媒体手段，采用着重于学生探索研究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，我设计了 ①创设情境——引入概念②观察归纳——形成概念③讨论研究——得出性质④即时训练—巩固新知⑤总结反思——提高认识⑥任务后延——自主探究六个层次的学法，从而顺利完成教学目标; 学校要举行美术作品比赛，小明很 高兴，他想裁出一块面积为25dm 的正 方形画布，画上自己的得意之作参加比 赛，这块正方形画布的边长应取多少？ ;正方形的面积;正方形的面积;定义：如果一个正数x的平方等于a，即 x =a ，那么这个正数x就叫做a的算术平方根，记为“ ”，读作“ 根号 a ”。a叫做被开方数 规定：0的算术平??根是0,即;算术平方根具有双重非负性; 试一试;自学检测;例、下列各式中哪些有意义？哪些无意义？为什么？ ;综合运用; 收获与体会;本节作业;课后作业：;谢谢指导！ ;第十三章 实 数 ;《13.1.1算术平方根》 ;２、教学目标 知识技能 1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术 平方根，并了解算术平方根的非负性。 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的 算术平方根。 数学思考 通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展学生的抽象思维。 解决问题 在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。 情感态度 .通过对实际生活中问题的解决，让学生体会数学与生活是紧密联系的,提高学习热情。 教学重点： 1.算术平方根的概念。 2.根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。 教学难点：算术平方根非负数的理解.;二、教法 数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我进行了这样的教法设计：在教师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思考，在思考中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，使之获得内心感受。;三、学法指导 数学作为基础教育的核心课程之一，要求转变学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，这样不仅有利于提高学生的数学素养，而且有利于促进学生整体学习方式的转变。这节课我以多媒体手段，采用着重于学生探索研究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，我设计了 ①创设情境——引入概念②观察归纳——形成概念③讨论研究——得出性质④即时训练—巩固新知⑤总结反思——提高认识⑥任务后延——自主探究六个层次的学法，从而顺利完成教学目标; 学校要举行美术作品比赛，小明很 高兴，他想裁出一块面积为25dm 的正 方形画布，画上自己的得意之作参加比 赛，这块正方形画布的边长应取多少？ ;正方形的面积;正方形的面积;定义：如果一个正数x的平方等于a，即 x =a ，那么这个正数x就叫做a的算术平方根，记为“ ”，读作“ 根号 a ”。a叫做被开方数 规定：0的算术平??根是0,即;算术平方根具有双重非负性; 试一试;自学检测;例、下列各式中哪些有意义？哪些无意义？为什么？ ;综合运用; 收获与体会;本节作业;课后作业：;谢谢指导！ ;