心理访谈记录.docxVIP

阳光心理乐园 ——学生心理共同记录 学生姓名  ?小  s  发言时间  2010．5  发言地点  小操场 发言内容： 一、个案的基本情况介绍 一个一年级的女孩子，相比较较娇气，经常请假说不能上体育课，但从未 交过请假条。这天的体育课刚上，她又来请假，说脚疼不能上课，但我从她的走 路姿势、以及表情方面判断出：她并无大碍。 二、原因解析 她是一个不太爱活动的女孩，对体育活动的兴趣一般，喜欢在上课时和其他生病的孩子坐在旁边说说话、玩玩。虽然我一再强调生病必须有家长的请假条， 她也经常来请假，可是她从未交过假条，因为大多数时候都是她的一个借口，想以此来逃避体育课。 四、采取的举措及指导过程 首先让她会议记忆中最有趣的、最喜欢的体育游戏，以此激发她对体育活动的热情。 其次跟她谈体育课的重要性。 然后让她谈谈体育课的常例要求，老师表扬她在平时体育课中的优点，再让她比较自己的平时表现谈不足的地方，让她认识到她的问题所在。 五、教育的效果及引发的思考 经过和孩子的沟通，孩子认识到自己平时请假假的错误，理解要积极参加体育锻炼，上好体育课，才是一个全面发展的好学生，而且体育课更能培养人的勇 敢、顽强的意志品质。同时也提醒了我这个做老师的，平时对于这样的孩子要给 予更多的关心和引导，注意增强课堂的趣味性，以此来吸引和培养孩子的体育兴 趣。 ???????????????????????????????????????周云 阳光心理乐园 ——学生心理共同记录 学生姓名小宏发言时间2010.5发言地点办公室 发言内容： ?????基本情况： 这个孩子知识面广，思维灵活，能说会道，办事能力较强，喜欢运动，应该说综合素质尚可。可是学习态度极不正直，自控能力极差，行为相当随便，上课基本不听，爱做小动作，搞恶作剧，影响其他同学。平时作业马虎，拖拉不交，错误率高，成绩很不稳定。 沟通过程： 与孩子的爸爸每天中午进行作业和上课表现的沟通，从孩子平时的行为习惯方面加强指导和督促，与家长齐抓共管。 与孩子进行同样对话，让孩子知道老师和家长的希望，认识自己的优点与不足之处，反思自己现在的一些不好的行为、习惯会给将来带来的不良影响。在孩子晓之以理，动之以情后，再帮助孩子确立明确的目标，指导孩子详尽的行为方法。 与科任老师经常沟通，互相配合，实时调整教育方法，研究教育对策。以形成教育的最大协力。结果反响： 经过这段时间的严抓共管和指导督促，孩子的行为习惯有了很大的进步，课堂上基本能够控制自己 的行为，做小动作的情况少了，也很少影响其他同学了，有时甚至还能积极主动发言。作业书写比以前认 真多了，中午作业还能提清晨交。数学几次测试成绩都达到了优秀。