理论统计学教案-时间序列分析.docVIP

PAGE PAGE 1 第一单元 一、目的和要求 ①明确时间序列的概念、种类及其编制原则； ②掌握时间序列分析指标的经济含义和计算方法、各指标之间的关系； 二、教学时数：2学时 三、教学内容 第一节??时间序列概述 一、时间序列及其用途 二、时间序列的种类 三、时间序列的编制原则 第二节??时间序列分析指标 一、发展水平和增长量 四、教学重点 （1）时间序列的概念、构成要素及其种类； （2）时间序列的编制原则； 五、教学难点 （1）如何满足时间序列的各项编制原则 六、教学方法 对比教学法、案例教学法、软件演示法 第一节 时间序列概述 一、时间序列及其用途 （一）时间序列(times series)的概念与构成要素 1、定义 将不同时间的某一统计指标数据按照时间的先后顺序排列起来而形成的统计序列，也称时间数列或动态数列。 2、基本构成要素 从形式上看，一是时间顺序（现象所属的时间），可以是年份、季度、月份或其他任何时间，称时间要素（常用t表示）； 二是不同时间的统计数据（现象在不同时间上的观察值），可以是绝对数、相对数，也称发展水平，称数据要素（常用小写的英文字母a、b、c表示）。 3、示例： 我国1978—2003年GDP数据以及1990—2003年人口数 （二）时间序列的用途 1、可以描述现象在具体时间条件下的发展状况和结果； 2、可以进行各种动态对比分析，研究现象发展变化的方向和程度； 3、可以分析现象的发展变化趋势及其规律，如长期趋势、季节趋势等； 4、根据对现象发展变化趋势与规律的分析，可以进行动态预测。 二、时间序列的种类 （一）按照时间序列中研究对象的多少分类 （二）按照时间的连续性分 （三）按照数列的统计特征分类 （四）按照分布规律分类 （五）按照统计数据的表现形式不同分类 三、绝对数时间序列 1、定义：将一系列同类的统计绝对数按照时间先后顺序排列起来而形成的统计序列。 2、内容：现象各时期内的总量水平，或者各时点上的发展水平。 3、分类： （1）时期序列：统计数据是时期数； （2）时点数列：统计数据是时点数，包括连续时点数列（登记时间详细到“天”）和间断时点数列 4、时期数列与时点数列的比较 项 目 时期数列 时点数列 定 义 统计数据是时期数 统计数据是时点数 各项数据相加是否有实际意义 有 无 统计数据的大小与时期长短有无关系 有 无 数据的取得方式 连续登记 间断登记 四、相对数时间序列 1、定义：将一系列同类的统计相对数按照时间先后顺序排列起来而形成的时间序列。 2、内容：事物之间对比关系的变化情况。 3、举例：复习相对数的种类（计划完成、结构、比较、比例、动态、强度） 五、平均数时间序列 1、定义：将一系列同类的统计平均数按照时间先后顺序排列起来而形成的时间序列。 2、内容：事物一般水平的变化过程的发展趋势。 3、举例：平均工资 六、时间序列的编制原则 （一）时间长度应一致 这里的时间有两种含义，一是数据本身所涉及到的时间长度，二是各数据之间的时间间隔长度。 （二）总体范围要一致 是指时间序列中各个数据所属的空间范围必须一致。这里的空间范围主要指地区管辖范围和部门所属范围。比如四川与重庆，内江与资阳等行政区发生了变化。 （三）数据内容要一致 尤其在国际比较时，都采用国民收入的概念，但内容不同。 （四）数据的计算口径要一致 既指计算方法的一致性，也指价格的计量单位的一致性。如劳动生产率，在同一时间序列中，要么都是全员劳动生产率，要么都是工人劳动生产率；要么都是按总产出计算，要么都是按国内生产总值计算；要么都按实物量计算，要么都按可比价格的价值量计算。 七、时间序列的分析方法 编制时间序列的目的，是为了对时间序列进行分析。最常用的分析方法有两种：一是指标分析法；一是构成因素分析法。 （一）时间序列指标分析法 是指通过计算一系列时间序列分析指标，包括发展水平、平均发展水平、增减量、平均增减量、发展速度、平均发展速度、增减速度、平均增减速度等来揭示现象的发展变化状况和发展变化程度。 上述指标，可按指标是反映现象发展的绝对水平还是相对水平分为水平指标（包括发展水平、平均发展水平、增减量、平均增减量）和速度指标（包括发展速度、平均发展速度、增减速度、平均增减速度）；也可按指标是反映现象的对比量还是平均量分为比较指标（包括增减量、发展速度、增减速度）和平均指标（包括平均发展水平、平均增减量、平均发展速度、平均增减速度）； （二）时间序列构成因素分析法 是将时间序列看作是由许多因素共同影响所至，这些因素分为四个大类：趋势(T)、季节性或季节变动(S)、周期性或循环波动(C)、随机性或不规则波动(I)非平稳序列。任何一个时间序列都是由这些因素的全部或部分所构成，通过对