如何培养学生的数学思维能力.pdfVIP

教育家赞可夫指出：在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生思维的 灵活性和创造性。在数学教学过程中，教师要特别重视和发展学生的好奇心，让每一个学 生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯，让所有的学生都知道自己有权力和能力 提出新见解、发现新问题。这一点对学生的发展很重要，它有利于学生克服迷信和盲从，树 立起科学的思想和方法，有利于学生形成良好的学习品质。 一、善于运用启发法和发现法，启发学生思维的积极性 如教学义务教育十一册教材中圆的认识一课时，教师首先要学生拿出一张圆形纸片， 让他们将圆纸片对折打开，再对折再打开，如此多次，让学生观察，说出在圆纸片上看到了 什么。学生精力陡然集中，都想看看圆纸片上有什么。一生发现：圆纸片上有折痕。另一生 又发现：圆纸片上有无数条折痕。老师表扬两生观察仔细。其它学生倍爱鼓舞，纷纷发言： 圆面上所有折痕相交于一点，折痕两旁的图形完全重合。这时老师让学生打开课本，看一看 交点叫什么，折痕叫什么。学生很快找到了答案并熟记。要学习在同一圆中直径和半径的关 系了，老师让学生拿出尺子量一量自己手中的圆纸片和同学手中的圆纸片的直径和半径，启 发学生：又发现了什么?学生很快得出结论。要画圆了，老师还是不讲画法，让学生先去画， 满足他们操作圆规的好奇心，让学生自己去发现画圆的方法和步骤。整节课，学