圆环的面积教学反思4篇.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 圆环的面积教学反思4篇 ??在今后的教学中能逐步改进，日趋完美，使自己不断走向成熟。圆环面积是在圆的面积计算基础上举行教学的，圆的面积计算同学接受并不太困难，但圆环却要把握住外圆和内圆这个形成圆环的本质问题。??弗赖登塔尔强调，同学在学问的学习过程中，应有亲身体悟，得到“做出来”的数学，而不是给以“现成的”数学。因此，我在熟悉圆环的设计中支配了经受剪圆环的动手操作过程。剪切的设计目的是使同学利用剪环形的过程知道环形是怎样获得的，从而为下面求环形的面积作铺垫。在这个过程中同学们能自主合作，探索新知，培养了动手操作本事及合作意识。因为同学体悟了剪环形的囫囵过程，所以在我提出怎样求环形的面积时，同学能很快说出“大圆的面积—小圆的面积=环形的面积”。这个过程使我感到在学习关于几何图形的学问，要让同学看一看，摸一摸，做一做。在实际操作中学到的学问比我们直接传授给他们记得要更清晰、牢固。??环形的特点：必需是同心圆，第二，两个圆之间的距离到处相等。在此提出了一个概念“环宽”，让同学在环形图中熟悉了“环宽”。在此我有效的通过课【】件举行对照演示加深同学对环形特点的理解。十分的形象和直观，吸引了同学的注重力，激活了同学学习的爱好。??虽然，在这个环节耗费了比以往更多的教学时光，但作业反馈很好。没有特殊的错误问题浮现。看来“做数学”的确可以促