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鸿尾中心小学德育校本培训计划 2012-2013 学年 在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形 成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主 任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学 校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道 德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪 为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。本次班主任校 本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。 班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习， 注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全 面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制 定本计划。 一、指导思想 为了贯彻教育部，省、市、区关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案 等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定 本计划。 二、培训目标 1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在 2013 年 6 月底之前，全体班 主任完成 12 学时的校本培训任务。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的 能力。 2.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、 继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。从 2012 年下半年起， 凡进入班主任队伍的教师，在上岗时间内均应接受不少于 12 学时的专题培训。 3.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培 训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的 专业发展。 三、培训对象 1 / 10 全校在岗班主任和班主任后备人员。 四、培训原则 1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和 要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训 与面授辅导相结合等灵活多样的方 2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现 实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。 3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在 职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的 效率和质量。 4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。 五、培训内容 根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任的魅力、心理 健康教育对班主任心理素质的要求、教师的责任与爱、师道在勤等四个专题模块 。 1.班主任的魅力 。 2.心理健康教育对班主任心理素质的要求。 3.教师的责任与爱。 4.师道在勤 。 鸿尾 中心小学德育处 2012.09.01 2 / 10 鸿尾中心小学德育校本培训内容 2012-2013 学年 时 间：2012.10.11 主持人：林东旭 班主任的魅力 教育是一项直面生命和提高生命价值的事业，对于这样一种饱含人性光辉、 唤醒心灵、开发潜能、滋润灵魂的事业来说，教师的人格魅力不单单是个人修养、 人生境界的问题，而且是一种不可或缺和无法替代的教育因素、教育手段和教育 力量。“金无足赤，人无完人”，要求教师的人格魅力至善至美，恐怕不那么现实， 也不能如此苛求。然而，既然我们选择了教师的职业，特别是班主任这一特殊的 角色，承担起了教书育人的神圣使命，就应该把塑造自身完美人格作为人生不懈 的追求。提升人格魅力，把人格魅力作为一种教育力量和资源充分挖掘，陶冶学 生，这是教师的本质力量，体现着教育以人育人的功能。班主任的魅力应该是内 在美和外在美