用爱融错——小学数学课堂的差错不是“堵”而是“疏”-来源：数理化解题研究(初中)（第2018004期）-黑龙江省报刊出版有限公司.pdfVIP

教学«圆的面积»时ꎬ引导学生将圆转化为我们学过的图 们祖冲之割圆竟能割到２４５７６边形ꎻ亦或者适当介绍著名 形ꎬ使学生体验“圆始于方ꎬ方终于圆”的文化内涵.在教 的世界数学难题ꎬ教学«相遇问题»后ꎬ引入“苏步青跑狗 学«角的分类»时ꎬ涉及许多概念ꎬ这些概念之间的关系渗 问题”和哈佛问卷中的“蜗牛爬树问题”ꎻ还可以介绍数学 透着量变到质变的规律.按照度数的大小来分类ꎬ可分为 家的研究故事ꎬ如介绍数学家怀尔斯是怎样在最终证明 钝角三角形、直角三角形和锐角三角形.而以边的长短关