泉水教学文档.docVIP

《泉水》教学案例 教材简介 这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。 教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：来吧，来吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。喝吧，喝吧我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。也许会感悟到泉水的乐于助人：照吧，照吧我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。唱吧，唱吧我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：欢快的泉水弹着琴跑下山去。他们互相问候：你好你好他们互相约定：大海里见大海里见！ 本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，可引导学生联系上文理解天然水塔，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。 火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子静静的山谷清脆的歌声在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。 教学目标 一．会认个生字，会写个字。 二．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 三．认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重难点 教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。 教学难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 课件准备 生字卡片相关课件 课时安排 两课时 教学过程教学随笔 第一课时 课时目标 一．会认个生字，会写个字。 二．正确、流利、地初读课文。了解大意提出疑问。 导入： 小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。（出示泉水的有关资料 学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？ 揭题并板书：泉水 过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。它一路奔来，还带来了许多新知识。 二、初读课文 范读自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。（师巡视，并及时做辅导）指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行） 股：一股。还可以组词什么？ 缝：石缝。（还可以组词什么？） 罐：瓦罐（看图理解）杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）脆：清脆。（再组词） 三、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同） 这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。 剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有丁冬丁冬，前后呼应） 通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了什么？还有哪些不懂的请提出来。（整体感知，质疑问难，了解学情） 四、写字指导 骨、鹃、股、脆 第二课时 课时目标 会认生字，会写字。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学过程： 一、复习生字词 、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题） 二、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？ 三、出示生字词：杜鹃、清脆 再点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声 课文里还有一些怎样的什么的短语，你能找到吗？ 课件校对并指导读： 火红的杜鹃美丽的身影明亮的大镜子 静静的山谷清脆的歌声（为感情朗读作准备） 二、学习课文 初读课文。 第一自然段 （一）谁愿意读读第一自然段？ （二）感受泉水的欢快读，抓住冲 （三）你们先自己练习练习吧。（自由读） 第二至五自然段 （四）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画 （五）学生互读互说。你们读懂了吗？ （六）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。） （七）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。 （八）指名读学习伙伴的问题。 （九）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）指导读 （十）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？ （十一）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。 （十二）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读，激趣说话。 第六至七自然段 （引读）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！） 我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段