二年级语文《称赞》教学案例.docVIP

人教版新课标二年级语文上册 第十八课《称赞》教案 教材分析：《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。 学情分析：识字朗读是二年级的教学重点。本课要求认识生字和正确流利地朗读课文。二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的朗读能力。因此我会根据二年级学生的学习能力，确定生字和朗读教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导”。 教学目标：1．正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。 2．在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会称赞带来的快乐，学会发现别人身上的优点。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法。 教具准备：1、课前预习、读准字音、读通句子。 3、道具：苹果、板凳 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好！老师称赞你!)（你的学习用品放的真整齐！老师也称赞你！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ 2、今天，我们再一起来学习“称赞”这篇文章，随机出示：称赞(齐读课题)。 3、复习生字。 二、学习课文，朗读感悟。 1、师：录音老师范读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？ 出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。 师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读) (老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读) 2、小獾与小刺猬为什么要互相称赞？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。出示课件和有关句子。 为您推荐 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。 3、简短的几句称赞的话，会起到怎样的作用呢？ 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。 4、是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们喜悦。（出示） 三、组内分角色读，再分角色表演读。四、实践活动 1、编儿歌2、自己选一个同字，夸夸他的优点，特别要注意选择平时表现不太积极的学生，发现他们的长处。 五、总结： 称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。 六、作业 回家选择合适时机，用恰当的方法，试着称赞家人。 人教版二年级上册《称赞》教学设计 执教内容：人教版二年级上册《称赞》 教材分析 课文《称赞》所在的单元是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。这篇课文是一个有趣的童话故事：小獾在小刺猬“你真能干，小板凳做得一个比一个好”的称赞下有了自信和进步，小獾的一句“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”，让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。课文以对话为主，于细节处见真诚，平淡中见深情，利于低年级的孩子在学文过程中理解文本内容，感受相互称赞带来的快乐。 根据本学段识字教学和阅读教学要求，本课以充分理解感悟语言文字为基础，以提高学生的自主学习能力为重点，开展教学活动。教材要求学生会认识的生字有10个，会书写的生字有8个。本节课将根据学生课上反馈的实际情况，有重点地指导学生读好他们容易误读的词语，写好他们认为难写的字；在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子的意思和它们的表达作用；启发他们学习运用“一______比一______”的语言形式表达自己对伙伴的称赞。 教学中，教师要为学生营造“时时称赞，处处称赞”的情境，帮助学生发现称赞会使人受到鼓舞，树立信心；结合本课文本的具体特点，采取由扶到放的教学策略，突出教学重点，突破教学难点。 教学目标 1．识记本课的10个生字，写好学生自己认为难写的字。 2．联系上下文和生活经验理解“粗糙、泄气”等词语的意思，能有感情地朗读小刺猬和小獾称赞对方的话。 3．学习发现伙伴身上的优点并用恰当的语言称赞对方。 教学准备 1．教师了解学生的特点和学段目标，深入解读文本，制作课件。 2．课前备好实物投影和其他多媒体教学设备。 3．学生课前借助拼音把课文读2-3遍，画出生字和生词。 4．学生每人一张我会写