红领巾真好教案(尹).docVIP

26.“红领巾”真好教学设计 辽宁大连庄河市向阳小学? ? 尹玉华 一、教案背景 1、面向学生：小学 学科：语文 年级：二年级 2、课时：第一课时 3、学生课前准备 ⑴初读课文，了解大意 ⑵自学生字词，读准字音，理解词语意思 二、教学课题 1、认识8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点 1、通过课文的学习，使学生懂得我们要爱护鸟类，保护环境。 2、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点 理解词语 三、教材分析 阅读这首小诗，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着，可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家，树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好！” 四、教学方法 以读促讲，读中感悟 五、教学过程 （一）导入 师：上课，同学们好。 生：老师好。 师：请坐。 师：孩子们，请你轻轻抚摸你胸前佩戴的标志，它呀，是我们少先队员特有的标志，它有一个光荣的名字，叫什么？（红领巾）/1fa6ce71a417866fb84a8e95.html恩！今天这节课，我们就来学习“保护环境，爱护动物”这一单元的一篇课文。“红领巾”真好（板书课题） 师：把小手伸出来，请跟老师一起写课题。 师：谁来读课题？ 师：齐读课题。 （二）检查预习 师：同学们，课前预习做了吗？（做了）。好，翻开书126页，下面老师先检查一下大家的预习情况。 师：谁能把课前圈画的词语读一遍？ 生1。 师：这首诗有（3个小节）。 师：谁来读第一小节？ 师：读课文时要求：读准字音，读顺句子。其他同学认真听，发现错误及时纠正。 （三）识字 师：同学们回家预习得不错，以后也要像这样认真预习。现在老师把文中的生字词出示在屏幕上，你还会读吗？/f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1 jī? zhā? ? pénɡ? ? ? yuè? ? lēnɡ 叽叽喳喳? ? 蓬? 松? 活跃? 扑 棱 棱? cháo ? zhǎn? ? pái 鸟巢? ? 崭新? 木牌 ①生自己练读。 ②检查读? ? 提读? ? 开火车读。 师：哪个字的读音要提醒同学注意？ 生1：cháo鸟巢。 生2：zhǎn崭新。 生3：zhā叽叽喳喳。 师：带着同学的提醒，同桌检查读一遍。 生检查读。 师：都读正确了吗？（有读错的字正音，齐读一遍） 师：去掉拼音你还会读词语吗？ 生练读，提读，男女轮读。 师：这些词语的意思你有不理解的吗？ 生1： 师：去掉熟字，你还会读生字吗？ 生提读，指读等。 师：哪些字音和字形要提醒同学注意？ 师：生说几个字后（屏示）形近字组词。/f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1 叽（? ） 蓬（? ）? 牌（? ） 跃（? ） 机（? ） 篷（? ）? 碑（? ） 跳（? ） 师：出示生字卡片? ? 开火车读字组词。 师：下面齐读生字，要求把字音读准。 （四）读文品悟 师：同学们仔细观察这篇课文的题目，你发现了什么？ 生：“红领巾”加了引号。 师：“红领巾”为什么加上引号？是谁在夸红领巾真好呢？下面自己读读课文，看谁能从文中找到答案。 生读文思考。 师：文中的“红领巾”是指佩戴着红领巾的“少先队员”，所以要带引号。 （少先队员）? ? 板书 师：是谁在夸红领巾真好呢？（是小鸟） 师：“红领巾”为小鸟做了哪些事情，才会让小鸟夸“红领巾”真好？请你再读读课文，找出有关的词语。 生：“放鸟巢”、“崭新的木牌上写着：请爱护小鸟”。 师：板书“爱护小鸟”。 师：我们来看图（屏示插图）， /f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1 师：看他们在干什么？ 生：描述图意。（“红领巾”们来到树林，手捧自制的鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”） 师：多好红领巾呀！谁来说说第三小节应该带着什么语气来读？ 生：第一句是个问句，要读出疑问的语气，最后一句要读出高兴，赞扬的语气。 师：“崭新的木牌上写着：请爱护小鸟！”，“红领巾”爱护小鸟态度坚定，也要读出来。 师：先自己练习读。 师：谁能把第三小节读一下？（指读） 师：还有谁想读？…大家一起读一遍。 师：夸红领巾的小鸟是一群怎样的小鸟呢？文中是怎样描写的？请你再读一读课文，画出有关的句子。 生：（快乐的、活跃的） 师：从哪些词中你可以感受到小鸟很快乐？ 生：“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿…一会儿…” 师：清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地。我们要用轻松愉快的语气来读这一小节。 师：先自己练习读。谁想