二年级语文下册教案《画风》(1).docVIP

《画风》教案 杜琴 一、教学目标 1、人教版小学二年级下册《画风》 会认7个生字，会写12个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、理解课文内容，领会文中小朋友的创意。 3、能正确完成课后读读写写。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色完成朗读。 二、情感态度与价值观 1、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 2、培养学生敢想敢做、相互协作的精神。 三、教学重难点 正确流利有感情地朗读课文，读出疑问、肯定、兴奋的语气。教学难点是读懂课文，从中感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。 四、教学过程 （一）、情景引导，巧设悬念 1. 情境激趣。今天我们一起去“旅行”。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到的和听到的用笔画出来。 2. 学生拿出纸笔作画。请几位同学到黑板作画。 3.教师描述：今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。 4. 学生边听边根据自己的想象作画。 5.教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。 6.学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画？ 7.小结：看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？ （二）、质疑解难，探究学习 1.听课文录音。【百度搜索】课文录音：人民教育出版社课程研究所 2.自由朗读课文。 3.检查读书情况。你读后知道了什么？想说些什么？ 4.学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。（我知道画红旗飘飘说明有风……教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。） 5.小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能或字节画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。 6.你喜欢课文中的那一位小朋友，为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。） （三）、朗读感悟，深入理解 1. 自由组合，分角色练习朗读。 2.教师巡视，适时指导。 3.小组推荐代表朗读。 4.评读：用什么语气？什么语调？ （提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。） 5.表演示范朗读。 （四）、驰骋想象，描绘美景。 1.展示刮风图，感受风的魅力。 2.动手画风，展示学生画风的作品。 3.启发想象：声音、气味玉风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。 教学反思 这篇课文以人物对话的形式，讲了三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文还是第一次遇到。在教学中发现学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法，于是在教学过程中我试着用不同的朗读方式帮助学生解决这一问题，效果还算不错。 在组织安排上，我觉得因为表演读、分角色读需要同学们的相互配合，在这方面浪费的时间比较多。在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。