画风说课稿(12)知识.docVIP

《画风》说课稿 罗晓群 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的第15课《画风》。 一、说教材 这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色、有感情的朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。课文塑造的是三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。　 二、说目标 根据新课标所倡导的“要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，结合小学低段学生的识字和写字目标及本课的训练重点，我将本课的学习目标设定如下： 1、知识与能力目标：会认7个生字，会写12个生字，认识多音字“杆”。能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的理解，让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。 2、过程与方法目标： （1） 通过学习本文，逐步提高观察能力、理解能力、创新意识和团结合作的精神。 （2） 通过让学生自己动手画风，培养学生动手动脑的能力，拓展学生发散思维的能力。 （3）通过情感朗读，让学生体会到大自然的无穷魅力，体会到故事中小朋友的聪明机智。 3、情感、态度与价值观目标： 通过对课文内容的学习，让学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法并提高创新和合作精神。 三、说重、难点：? 根据新课标的要求和二年级学生的认知特点，我把“认识7个生字，会写12个生字，通过朗读、感悟文中小朋友的创意”做为本课的学习重点；把“遇事要善于动脑筋想办法” 做为本课的教学难点。 四、说学情： 二年级学生有的注意力集中时间比较短，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要。同时，教师的肢体语言与说话语言需要吸引孩子们。此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的机会。 五、说教法： 1、运用现代化教学手段与语文学科的有机整合，调动学生多种感官参与学习，激发学习兴趣。 2、“以人为本”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂上，我努力创设条件让每个学生都有自主学习的机会，采取独立自主、小组合作、集体探究等方式调动学生的积极性。 3、“以读为本”，加强读书实践。，在教学中我主要运用范读、齐读、自由读、男女生赛读、小组分角色读、分段接力读、表演读等多种形式引导学生用心感悟、用情朗读，最终产生自己的情感体验。 六、说预设流程：本文设计为两个课时。 第一课时 课时目标： 1、 会认7个生字，会写12个生字。 2、 能正确，流利的朗读课文。 一、导入 小朋友们，我们一起来听一听，这是什么声音？（播放风的呼啸声）对了，这就是风的声音。我们不仅能听到风的声音，能感受到风带来的凉意，居然还有小朋友说能够画出风来呢？今天我们就来学习《画风》这个故事。（板书课题，提醒风的第二笔是横斜钩，大家一起来写风，书空） 二、识字 请同学们拿起书本，大声快速，自由的读一读课文，找到下面三位小朋友的名字： １、粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字：学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 ２、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 ３、用减一减的办法识字：（或者是加一加的方法）湿──显? 日 业=显 和这些生字朋友终于非常熟悉了，那我们一起再读一读课文，看看我们的友情是不是更深厚些了。（两次读课文，第一次在于找到三位小朋友的名字，第二次在于认熟生字以后熟读课文。突破目标2.） 三、写字指导１、正确书写：不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。 ２、美观书写：观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。 比较借鉴：乌──鸟　丹──舟　涛──寿　陈──冻 示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。这是一个九的横撇弯钩的变形。 （在本环节中，利用大屏幕上的田字格，将字显示